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有疏漏。而答辩小组一般由三名以上教师组成，鉴别论 文真伪的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。 本文档由香当网(https://www.xiangdang

块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。文章的创新部分;结论、价值和展望;自我评价。 　　3、提问与答辩： 　　答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过

，比赛也不会精彩。所以在对辩环节当中必须要注意问与答平衡的把握，一般情况下，对对手的问题要做出回应，同时要抛出自己的问题，当然这不是绝对的，场上注意问与答的转换，不要为了抛问题而抛问题。这就要求在设计

+主语＋动词原形＋其他？某人用多少分钟做某事？ 能力目标： （1）掌握吃早餐等相关句型，并能进行问与答。 （2）会用所学句子表达时间的先后，以及描述动作发生的顺序。 （3）会用英语表示时间的单位换算，以及会询问并回答某种动作发生的频率。

少”等等大大小小凡能想到的问题，然后写下自己的回答。          第二步，用英文翻译上面的问与答。         这一步骤的要求是越规范越好。         翻译时稍没把握好时，便立刻翻看词

学具：教材、彩色笔、铅笔、橡皮擦等。 教学方法 1 以学生兴趣为主,提高学习效率； 2 学生观看作品后自由发挥创造力； 3 在问与答环境中，自己发现知识点，培养独立的思考能力。 教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图

论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。 　　3.提问与答辩 　　答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程

没有疏漏。而答辩小组一般由三名以上教师组成，鉴别论文真伪的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。 　　二、毕业论文答辩的意义 　　第一，毕业论文答辩是一个

做一件事，个人的观念不同，心态及努力的方向就不同。 思维是一切正确策略和方法的起源。思考其实就是问与答的分配过程。当我们做一件事情没有达到目标时，问自己一个为什么，问自己问题出在哪里，然后自己给出答案

小结：在评价项目方案时，项目成本和项目安全性是工程设计的重点，二者的协调统一是工程设计的关键。 【设计意图】设计提问与答疑环节，引导学生介绍工程设计中遇到的问题和解决方案，其他小组进行有理由的质疑与评议,汇报小 组进行

五年级的学生。刘老师有感情的朗读，营造的氛围以及准确的引导，学生的用心思考、积极举手，环环相扣的问与答，让听课的所有老师与学生从一个“对”字深深的体会出作者张继落第后的落寞与忧愁，整节课的设计流畅，随

漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。 　　对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按

究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。文章的创新部分;结论、价值和展望;自我评价。 　　提问与答辩：答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一

　　就教学计算机辅助教学软件（cai课件）而言，cai课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学，模拟实验等功能，具有很好的交流性，可以模拟练习、模拟考试。主要

五、巩固与延伸（Consolidation and extension） 1．做练习题，连词成句、按问与答相对应的关系找朋友，检测学生是否掌握文本内容。 1) name your What’s ？ 2) you

漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。 　　对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按

漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。 　　对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按

画；绘制 37. 喝；饮 38. 驾驶；驱赶 39. 吃 40. 欣赏；享有 任务二：温故知新{思考-问与答} Ⅰ. 汉译英 1. 在大桥街______ 2. 穿过______ 3. 在旅店的对面______

漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。 　　对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按

I’m going to…… No, I’m going to…… 教学难点： 1、一般疑问句的问与答的恰当用法。 2、有关询问和回答某人参加运动会的交际用语。 教学准备： 多媒体、点读笔、卡片 教学过程：