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从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（ ）两类。 A 发现学习 B 知识学习 C 技能学习 D 问题解决学习 二、判断题（共5题，共10分） 1. 作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。（ ） T √

人民群众内部矛盾的凸显期，我们务必要以学习实践科学发展观活动开展为契机，以马上就办的工作作风，把问题解决好，把事情办理好，确保群众得实惠。 　　抓落实，就是要取得实效。有没有抓落实，会不会抓落实，最终

**，**，**和**ZWJB系统的配置，以及检验人员的培训，条码打印机和新配计算机的安装。 3、日常维护   各地市条码打印机问题解决；二期系统登录界面以及名称的更新；网上委托书模板的修改2次；二期真伪系统检验报告模板的修改5次；

13.把困难估计得更充分一些，把风险思考得更深入一些。 14.把一场又一场硬仗打下来，把一个又一个问题解决掉。 15.把困难估计得更充分一些，把风险思考得更深入一些。 16.树牢问题意识，立行立改；坚持举一反三，标本兼治。

可应用在沟通课程当中，用来讨论如何改善沟通和问题解决。 v 让所有学员投入到问题解决的行动中来。 操作程序 1. 告诉小组成员他们将要做一个有趣的问题解决活动。在学员戴上眼罩前，把整个活动描述一遍。告

1．“算法化”是以（ ）为价值取向的。 A 功利 B 数学素养 C 数学家 D 逻辑思维 2．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（ ）。 A 语言表述阶段 B 理解结构阶段 C 学会解题阶段 D 符号运算阶段

并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（ ）的教学组织类型。 A 接受型的教学组织 B 问题解决型教学组织 C 探索－发现型教学组织 D 自主型的教学组织 7. 从逻辑层面看，在小学数学运算规

盗传必究 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分） 1. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ ）和“评价结果”。 正确答案：执行方案 2. 影

若不会有担心或尴尬，可不一定分享那件事。 　　二、团队建立活动 (主活动)分三类：1.沟通2.合作 3.问题解决活动 　　活动一、浣熊突围 　　1.打了水结的浣熊圈放在地上摆成圆形，所有成员站在圈内 　　2.

力量组成下访工作队每村一名下访工作队员，开展信访维稳工作。深入农村、深入村民了解群众心声，切实将问题解决在当地、在萌芽状态。成立了由王磊副书记任组长的**镇下访工作领导小组，办公室设在信访办。根据我镇工作实际特制订本实施方案。

开展安置帮教。毗沙村五组吴录的庄基地问题解决了，邓家塬村四组尚小利的离婚纠纷解决了，姬家村四组三位老人的赡养问题解决了，杨官寨村二组刑满释放人员王某的户口问题解决了，一个个曾经演化成你死我活的疙瘩，在

1、通过问题解决，练习以米为单位的路程相加。 2、初步认识以小数表示的千米（公里）数，形成对路程中小数的感性认识。 3、复习组合问题。 4、在问题解决中养成有序思考问题的能力。。 5、通过问题解决，感受

　　第一，生活中处处都有问题，有问题就要解决，所以解决问题是一种理念，而应用题教学时问题解决的基础。也就是说，问题解决包含应用题教学。当然了问题解决不能替代应用题教学。 　　第二，在应用题教学中要选择合适的问题情境。

时、就地解决问题与疏导教育相结合”的工作原则，实行重心下移、关口前移，把群众信访导向基层，把信访问题解决在基层，有效化解各类矛盾，切实维护我乡社会稳定。扎实抓好基层基础工作，重点解决好群众生产生活问题

3 工作流程有序 （4）. 4 以客户为导向持续改进服务 （5）. 5 客户界面 （6）. 6 问题解决 （7）. 7 工作效率 （8）. 8 实现承诺 您对行政后勤部的以下具体业务的满意情况如何？ 5

3 工作流程有序 （4）. 4 以客户为导向持续改进服务 （5）. 5 客户界面 （6）. 6 问题解决 （7）. 7 工作效率 （8）. 8 实现承诺 您对行政后勤部的以下具体业务的满意情况如何？ 5

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数学问题的条件信息包括给定的某种状态。（ ） T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分） 1. 数学问题解决的基本心理模式是、、以及“评价结果”等四个心理过程。 空1：理解问题 空2：设计方案 空3：执行方案

并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（ ）的教学组织类型。 A 接受型的教学组织 B 问题解决型教学组织 C 探索－发现型教学组织 D 自主型的教学组织 4. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（