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园 的 毁 灭 》 详 写 　　　 　,略 写 　　 　 　,这 样 更 突 出 了　 。 四、课外阅读。(33分) (一) 　　虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽。今子食我,是逆①天帝命

，其中最重要的是 。 曾国藩则认为所有读书人第一要有 ，第二要有 ，第三要有 ， 三者缺一不可。 七、阅读短文，完成练习。（12+16 分） （一）鸟的天堂 ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们

与国际交往活动的意愿 能力目标 提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界 知识目标 理解经济全球化的表现与影响；理解尊重世界文化多样性的意义 【重点难点】 教学重点：经济全球化的表现和影响。 教学难点：尊重文化多样性的意义。

听课的每个同学基础不同，有些同学是“纯小白”，没有接触过申论，有些同学学习 过申论，有一定的基础，希望同学们明白一个道理，大家要互相理解，每节课讲的内容、进 2 度的快慢都是事先规划好的，“小白”同学不要担心自己跟不上，有基础的同学也不要着急，

背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别(节选)》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 5.《邓小平爷爷植树》第2-4

着变化。 我们开始进入青春期。 （2）变化除了体现了身体外形上，阅读教材，这一时期，我们的 身体变化主要表现在哪些方面？ 提示：学生阅读课本 p3 内容 身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器

200 名大学生阅读偏好的调查显示。根据给定的信息撰写调查报告。 (以下表格是 2020 年对中国 200 名大学生的阅读偏好所进行的调查，根据所给信息 写一份调查报告。) 课外阅读书籍类型 所占百分比

景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 【学情分析】 六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养， 但是由于我们的家乡远离草 原，学生对草原风光和风土人情缺少感性认识，这样， 就对课文的理解和感悟 带来了一定的困难。因此在这篇文章中， 情景交融是教学的一个关键，教师必

6.中国海监船驶入钓鱼岛周围。【解析】善于利用新闻的导语进行关键信息的提炼。 二、阅读理解（40 分） （一）阅读《红星照耀中国》节选，完成 7~9 题。（12 分） 片段一：时间已经过了早晨两点，

第一部分：知识运用（共两节，45 分） 第一节 语法填空（共 10 小题；每小题 1.5 分, 共 15 分） 阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写一个．．适当的 单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。

个性上的差异、学习能力上的差异、表达能力上的差异、理解 能力上的差异等。面对这种情况，教师要尊重每个学生的人 格，实行分层次教学。对于学习能力较强，表达理解能力较强 的学生，教师可以在完成基本学习目标的前提下，对他们提出

（2） ①弯曲 （3） ②裹挟带动 （4） ①到 （5） ③稀薄(跟浓相对) 【解析】考查结合语境理解字义的能力。二、古诗文内容填空。（16 分） 1.《清平乐 六盘山》中________是词牌名，_

题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每 段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. When will the man take a taxi? A

_____________________________________ 三、阅读理解。（20 分） （一）课内阅读（10 分） 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得

（3）与朋友交, 。 （4） ,勿施于人。 （5）爱人者, ；敬人者, 。 第二部分阅读与积累(26 分) 八、阅读课文《万年牢》片段，回答问题。(12 分) 父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上

) 湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣,似乎睡着了。 ( ) 东方刚露出晨曦。 第二部分 阅读与积累(24 分) 八、课内阅读。(9 分) 七月的天山(节选) 再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒

数字推理常涉及等差数列、等比数列、幂次数列、质数数列等，数学运算主 要是对应用题的分析，考察考生的理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问 题的技能。高频考点包括：路程问题、价格问题、工作效率问题、浓度问题、概

么顺序写 的，根据写作的顺序，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。仔细阅读句子， 是按照总写园子位置——园子正中间的池子——池子左边——池子右边的菜地——另外两块菜地。 8．口语表达。（5

激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象 之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以 实际生活案例为依托，突出正

are you ? I ‘m 1.61meters.You ‘re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 :预习温故（用时 5 分钟） 请正确读出下列单词 ,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）