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yōu yǎ fèi téng bié chū xīn cái （）（）（）（） 2.下列成语中有四个错别字，请找出来并改正。（2 分） 全神惯注 斩钉截铁 居高邻下 排山到海 技高一踌 暴露无遗 3.指出下列句子使用的修辞手法。（5

②破裂；③崩裂的东西击中。“山崩地裂”中“崩”应选意思 ________。 2．用横线画出词语中的错别字并改正。(2 分) 振耳欲聋______　　　　　曼天卷地______ 鸦鹊无声______　　　　　响彻云宵______

中国人已不重视汉字的 书写和使用。键盘敲击替代了汉字书写，提笔忘字的现象屡见不鲜，广告宣 传语中错别字时有出现……针对这种现状，你的观点是什么？有什么好的建 议？（5 分） 我的观点： 我的建议： 三、习作。（30

（1）以间接经验为主是教学活动的主要特点学习 （2）学生学习间接经验要以直接经验为基础 （3）贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向 在教学中，要正确处理直接经验与间接经验的关系，必须防止两种倾向： 一种是过分强调

讲（讲课）（听讲）（主讲）（开讲） 行（行为）（行人）（行动）（行走） 许（许多）（也许）（许可）（不许） 二、易写错的字更多免费资源请关注公众号：i 小学 余老师 他：左面是“亻”，不要写成“女”。 地：左面最后一笔是提，不要写成横。

地省级教育招生考试机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续。 网上报名技术服务工作由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心负 责。现场确认由省级教育招生考试机构负责组织相关报考点进行。 报考点工作人

信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解 和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对 人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信 息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身

们安排了为期6个月的工程施工 实习。本着贯彻理论联系实际的原则，使学生到施工现场去学习生产技术和简单的 管理知识。施工实习不仅对学生能否在实践中演习知识技能的一种训练，也是对学 生的敬业精神、劳动纪律和职业道德的综合检验。

语文学科专业知识近几年已考真题汇编 3 （考生回忆 教师整理） 一、单项选择题 1.下列四项中书写有错别字的一项是（）。 A.荸荠 苹果 完璧归赵 无精打采 B.恫吓 茄子 无动于衷 歇斯底里 C.悱恻 讹诈

重从 学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下， 学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。 教学目标教学目标教学目标教学目标：：：： 1．指导学生读懂课文

疏散场地(避险场所)、疏散通道；教育学生熟悉和掌握应急疏散的流程和纪律。 2.应急疏散演练工作小组 1）组织协调组 组长： 鲍林宗 成员： 何俊英 职责：1.做好演练过程的协调指挥（学生到场位置安排）；2.做好校内信息的

教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

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教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受 古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

；制作方 对病历资料内容存在的明显矛盾或错误不能作出合理解释的，应承担相应的不利后果；病历仅存在错别字、未按病历 规范格式书写等形式瑕疵的，不影响对病历资料真实性的认定。 四、关于房地产纠纷案件的审理

现实压力，如期打 赢这场硬仗，巩固脱贫成果和继续攻坚同样重要。为进一步巩固 提升脱贫攻坚工作成果，防止各类原因导致的“返贫”现象发生， 确保到 2020 年稳定实现所有脱贫户“两不愁、三保障”目标， 现结合我市实际，制定本实施意见。

严格干部日常监督。研究制定深化政治管理、组织管理、 履职管理的具体意见，探索加强政治管理、政治监督的有效途径， 最大限度防止干部出问题，最大限度激发干部积极性。加强对各 级领导干部特别是一把手的管理监督，突出对权力集中、资金密

新授课 教学目标 1、掌握艺术字、文字分栏、图文混排等的制作方法。 2、锻炼学生利用已有素材进行综合设计的能力。 3、培养学生保护环境的意识和责任。 教学重点 掌握艺术字、文字分栏、图文混排等的制作方法。

源 学校学生花名册、成绩单、学籍资料等档案资料；不泄露生源学 校学生家庭住址，家长电话等信息；不参与任何类型的有偿招生 活动，更不参加社会力量等办学机构举办的招生活动；不接受生 源学校、学生家长的吃请、礼品、现金或其他有价馈赠，不以招

处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 【重点难点】 教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 教学难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。 教学过程 一、导入新课