雨的四季说课稿
雨的四季说课稿 一、说教材 《雨的四季》是人教版七年级上第一单元第三课,是这单元的拓展阅读篇目。写景散文单元的学习重点是在整体把握作者情感的基础上,品味散文的语言,学习写景的手法,这篇文章也不例外。
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雨的四季说课稿 一、说教材 《雨的四季》是人教版七年级上第一单元第三课,是这单元的拓展阅读篇目。写景散文单元的学习重点是在整体把握作者情感的基础上,品味散文的语言,学习写景的手法,这篇文章也不例外。
《小英雄雨来》教学反思 一看到这个题目,内心就会有一种暖暖的感觉,雨来的故事,在我的童年留下了深深的印迹,它伴随着我走过小学,走过童年的时光。今天,又重拾雨来的故事,内心有一种久别重逢的喜悦。课
喜雨》,朱自清给我们带来了《春》雨,今天,台湾诗人郑愁予又给我们带来《雨说》,让我们与作家诗人一起去欢迎春天的精灵——春雨吧。 2. ——为生活在中国大地上的儿童而歌雨说郑愁予 3. 郑愁予,原名郑文
部编五年级上册部编五年级上册3.桂花雨 2. 静 夜 思 李 白 床 前 明 月 光, 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月, 低 头 思 故 乡。思乡桂 花 雨导入新课 3. 作者简介 琦君(19
《桂花雨》教学设计 教学目标 1、通过自学,会认“箩“杭”两个生字 2、通过有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。 3、体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 二、教学重难点:
魅力雨城我的爱 -----支持雨城雅安评选“中国魅力城市” 各位领导、各位雅安的父老乡亲、各位同学朋友们: 你们好! 今天,我们欢聚在此,是因为我们都有一个共同的心声――“竞评在我心中”
拓展项目:流星雨 时间: 20~30分钟 人数: 不限,人数较多时,需要将队员划分成若干个由20—30个人组成的小组。 道具: (每个队员)1件可以扔的东西(比如网球等比较软的球、飞盘、打了结的旧毛巾、钉在一起的旧报纸)。
雨巷教案(精选10份) 雨巷教案(一): 《雨巷》教学设计 【学习目标】 1.知识目标 ⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。 ⑵能有感情地诵读诗歌。 2.情感目标 领悟作者的思想情感,感受诗歌的情境美。
《小英雄雨来》教学案例 教材简析 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记叙了抗日战争时期,**察**抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地
《桂花雨》教学反思 《桂花雨》虽是一篇略读课文,但是我却对它情有独钟。不,说得更准确切点说我对大多略读课文情有独钟。因为我发现好多略读课文的语言都特别优美,布局谋篇也绝不逊色于讲读课文。因而,对于略
十五、雨期施工方案 1.编制依据 《北京××工程施工图纸》 《北京××工程施工组织设计》 《施工现场文明达标管理规定》 2.工程概况 本工程建筑面积××m2,地上××层,地下2层,局部××层。建筑檐
听雨作文30篇 听雨作文(一): 倾听雨 春雨绵绵,秋雨潇潇,冬雨凄凄。这三季的雨声听来总觉得阴冷沉暗,容易勾动人的满怀愁情,他乡的游子,弥久的病人,更是不堪听闻。惟有烈烈夏雨,来得慷慨
写的事物,或蕴含着作者浓的感情,或引发了作者深深的思考。 本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文,生动地描写了白
雨巷教案(精选多篇) 第一篇:雨巷教案 《雨巷》教案 教学目标: 1、品读诗歌,品味意象,领悟意境,体悟真情 2、培养学生欣赏诗歌的能力以及提高学生的审美情趣 教学重点: 领悟诗情,把握意象 教学难点:
读《小英雄雨来》有感 寒假里,我看了一篇文章,题目是《小英雄雨来》刚读了几段,我就被它生动的故事情节深深地吸引了,可惜只有节选,于是我又请妈妈帮我买了来了完整的《小英雄雨来》这本书,利用假期把它读
雨人电影观后感 第一篇:雨人电影观后感 雨人电影观后感 以前听过“雨人”是指某一方面智商极高而其他方面却像个孩子的人。最近看了一些书,感觉智商高是一件非常不错的事情,但是现在已经渐渐愚昧了,只有凭经验取胜了。
………………………4 3. 厂区平面布置………………………………………………………………5 4. 污水处理工艺流程…………………………………………………………6 三、存在的问题及自己的建议…………………………………………………24
污水处理厂生产实习报告 一、前言 众所周知,生产实习是学生大学学习很重要的实践环节,实习是每一个大学毕业生必的必修课,它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野、增
污水处理厂毕业设计 目 录 第一章 设计概述 1 1.1 设计任务及设计依据 2 1.1.2 设计依据 2 1.2 设计水量与水质 2 1.2.1设计水量 2 第二章 污水处理厂构筑物的选型 4 2