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点，获奖作品也成就了人生的靓点。在此我欣赏，我佩服，我点赞。 xx诗歌奖是诗人理想的萌点。xx开始写诗就开始了梦想，近四十年来一首诗一个梦，千首万个梦，诗成就了诗人，梦变成了现实。梦想成真之日是xx理

通读归纳、整理，形成如下认识： a、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。 b、知道青蛙和小鸟的位置。 c、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。 学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。

山色在雨幕中空空蒙蒙一片，同样妩媚动人。________，________。 8. （2分）按要求写诗句。                                               

所有甜蜜的小女孩，终有一天要成为别人的新娘，生活的诗情画意你还一如既往的相信吗    你用名子写诗，你用眼睛写诗，走到哪里都是如画的风景，走到哪儿都如夏天般炽热追求生活的美丽    诗诗，你知道你让人醉？

正确、流利、有感情地朗读这首诗。 　　2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 　　3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点： 　　从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

写了袁枚三件事：（1）设计、修建了随园，并为其写诗——有雅兴、会享乐 （2） 袁枚写诗作文皆有成就且收了一大群女弟子——闲情逸致 才情高 （3） 袁枚写诗为“秦淮娼妓”打抱不平——正直、仗义 品读文中

1.抱对是下列哪种生物特有的生殖行为( ) A.鲫鱼 B.鸟类 C.蜥蜴 D.青蛙 2.春末夏初，在小溪边常听见青蛙的鸣叫声，这是( ) A.雌蛙正在产卵 B.蝌蚪正在变成成蛙 C.雄蛙在求偶，召唤雌蛙

曲《爱唱什么歌》，表达快乐的心情。通过歌词创编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。 3． 参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。

　　she《触电》——我们就耐心培养萌芽不要急着开花，就让我多着急一下才终于得到解答。爱情的甜蜜，尽在歌中。 　　吴克群《为你写诗》——为你写诗，为你静止，为你做不可能的事。如此痴情，怎能不叫人心动。 　　罗志祥《自恋》——我承认我爱上

。（13分） （一）青蛙写诗（节选）（5分） 小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。” 1.谁没有帮青蛙写诗？（ ）（填序号）（2分）

创作中运用基本要领。 2.学生能尝试利用所学技法创作诗歌，表达自己的情怀。 【教学过程】 一、畅谈写诗，切入课题 师：遨游于诗歌的海洋，其乐无穷。“我手写我心”，在日常生活中，很多人都会以文字的形式抒

　____________ 　，　____________ 　。 （7）岑参在《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的诗句是：　____________ 　，　____________

　　　　　　　　　　　　　  　 　一只青蛙在湖边坐着，它每天都是如此的坐着。一天，飞来了一只白天鹅，它准备休息一下，喝点水就走，它发现不远处有只青蛙坐在那，痴痴的看着湖水，便好 奇的走了过去，青蛙没有发现白天鹅正朝着它

对您的使用有所帮助，您的努力学习必定能创造更美好的未来！ 【篇一】三年级坐井观天续写300字 　　青蛙听了小鸟的话，终于鼓起勇气跳了上来，告别了它家世世代代居住的、冬暖夏凉的井。 　　啊！天的确像小鸟

1、通过歌曲《快乐的歌唱家》的学习，使学生形象地感受到小青蛙是可爱有益的动物并懂得爱护它。 2、学生能够做到生动活泼地随演唱律动。 教学难点 :辨别两段结尾处声音的高低。 教学重点：通过学习歌曲使学生感受小青蛙的可爱。 教学准备：课件、图片、小青蛙头饰。

从右边找出与之相对应的句子,用线连起来 Ａ．我不会写诗a．还是你来写。 Ｂ．我不会写诗b．绝不是不肯写。 Ｃ．我不会写诗c．谁说我不会写。 Ｄ．我不会写诗d．只喜欢读诗。 Ｅ．我不会写诗e．写篇散文吧。 （四） 语调语速

块。“诗海拾贝”分为“搜集诗歌”“整理资料”“观赏诗歌”三个步骤。“与诗同行”有选择地开展了“自己写诗”和“举办诗歌朗诵会”两个活动。 （二）同学们参加主动、分工合作良好。在搜集诗歌阶段，每个同学各搜

语言，感受语言表达的多样性，学习表达。 内容 课时 内容简说 教学要点 坐井观天 2 这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：认识事物或看待问题时，站得高才能看得全面。 1.认识

填空。 出示填空：青蛙坐在()，看到的天只有()。小鸟落在()，看到的天()。 3、 指名交流答案。 4、 结合插图理解“井沿”。 师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。

生活与诗（文/泥碗吐歌）   一 写诗犹如挖煤，钻得越深越能撬出东西来。 或者从多方钻进去，必能在中间跳出些许厚重的、晶莹的、包含能量的煤块。如果钻得没深度，就只能在地表拾掇煤渣，勇它去和点稀煤。 而我写诗，却只能在山肚