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1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

                                          （1）根据诗意写诗句 ①《饮湖上初晴后雨》这首诗描写西湖在阳光照耀下，波光闪闪，十分美丽的诗句是：“________。”

（八）品味主旨： 探讨：你对诗歌中所表达的爱情是怎样认为的呢？ 三、课堂练习 （一）同步反馈训练 1．背诵并默写诗歌： (1)关关雎鸠， 。 ，君子好逑。 (2)求之不得， 。优哉游哉， 。 2．解释加点的字词：

的崇高敬意，并一致亲切地称呼她为“提灯女士”。一时成了英国传奇式的人物，美国著名诗人朗费罗，还特地写诗赞颂她的功绩。 　　1856年，弗洛伦斯•南丁格尔任陆军医院妇女护理部总监。战后回国，被尊为民族英

拥抱了我” 15. 妈妈作出这么高的评价，不是因为“我”的诗写得好，而是因为“我”在八九岁时就开始写诗，她为此感到高兴，她要鼓励“我”。这是妈妈对“我”的爱和鼓励。 16. 听了妈妈的评价，“我”有什么表现？既腼腆又得意扬扬

法是利用各种新技术丰富与学生的线上互动交流,同时也让网络学习变得更有趣。 　　该唱歌就唱歌、想写诗就写诗,在胡吉成的课程论坛里,态度最热情的首先要数老师自己,他千方百计营造课堂气氛,即使学生问的是很简单的问题

的崇高敬意，并一致亲切地称呼她为“提灯女士”。一时成了英国传奇式的人物，美国著名诗人朗费罗，还特地写诗赞颂她的功绩。 　　1856年，弗洛伦斯·南丁格尔任陆军医院妇女护理部总监。战后回国，被尊为民族英

语言风格的处理，多数写诗人都喜欢用形容词的堆彻和嘹亮的句子拼凑诗歌的句子。**奇伟在这方面喜欢更多运用连续的动词和常见的场景，以此形成自己独有意境。  “举个例子说吧，大家写诗喜欢用月光和眼泪来描写

赵孟府、张养浩，明代王守仁，清代王士祯、蒲松龄、何绍基等都有吟泉佳作。康熙、乾隆皇帝都曾在趵突泉边写诗刻石，颂扬名泉，当代文豪郭沫若等也都有赞颂的美文。 　　趵突泉东西之间的这座南北向的小桥，名曰来鹤

答错扣相应的分数。大概45分钟。 　　之后，主持人公布分数最高的，淘汰分数最低的2组。 　　活动第三环节：默写诗。选手席地而作，工作人员发答题纸下去，主持人念出的上句，或根据翻译一句诗词的意思，要求选手正确的写出来。要求不许出现一个错字

感。　　 　　前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下

_______________________________ 二、综合展示厅。(5分) 8. 仿写诗句。 三、课本直通车。(7分) 9. 根据课本内容填空。 (1)母爱在每一个生活的细节里。在冰心的

黄庭坚的《清平乐》写的应是初夏时节，表现了强烈的惜春之情。 五、按要求完成练习。 1.用自己的话写一写诗句的意思。 （1）昔我往矣，杨柳依依。 _____________________________

我在知识的海洋中畅游，它像个老师，教我细细体会故事里的内容。 　　我也喜欢写诗歌，虽然不像冰心艾青那样写的好，但是我觉得写诗歌是一件很快乐的事，随便一件事情都能写，就算是打油诗吧！ 　　虽然我已经上四

写写，秋的声音，积淀语言。 5.布置作业。抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的体验、感悟。但由于前面朗读感悟的时间较多，学生的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。我的本意

　　首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴，也是写诗人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明睸，那么开朗！次句写出行路线。诗人乘船去游山去了，“泛尽”了舟，

感情地第六单元的导语。 2、知诗人，解诗题：同学们雄伟壮美的山河不光现代人来赞美她，就连很多古人也写诗来赞美她，公元726年唐朝有位大诗人就写下了一首千古绝唱，板书：李白，出示李白资料，字太白，号青莲

黄庭坚的《清平乐》写的应是初夏时节，表现了强烈的惜春之情。 五、按要求完成练习。 1.用自己的话写一写诗句的意思。 （1）昔我往矣，杨柳依依。 _____________________________

23. （8分）阅读下文，回答问题 少年诗人白居易 唐朝诗人白居易，三岁识字，五岁诵诗文，十来岁就能写诗了。十五六岁的时候，他拿着自己的诗集到京城长安去拜见顾况。 当时顾况是有名的大诗人，他刚开始看不起

____ 。 ③《使至塞上》的作者是__________，字_____________ 。本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见，表达了诗人由于被排挤而_____________的心情以及在大漠雄