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对患者身份、手术方式、手术部位与标识、手术及麻醉知情同意情况、麻醉方式、麻醉设备 2 安全检查、皮肤是否完整、术野皮肤准备、静脉通道建立情况、患者过敏史、抗菌药物皮试 结果、术前备血情况、假体、体内植入物、影像学资料准备等，注明核查时间。

Ａ．动脉　　　　　　　Ｂ．静脉 Ｃ．心脏 Ｄ．毛细血管 ２．人体内防止血液倒流的静脉瓣分布在 （Ｂ ） Ａ．四肢动脉的内表面 Ｂ．四肢静脉的内表面 Ｃ．四肢动脉的外表面 Ｄ．四肢静脉的外表面 ３．下列不属于动脉的特征的是（Ｄ

4、给药前，注意询问有无过敏史；使用剧、毒、麻、限药时要经过反复核 对；静脉给药要注意有无变质，瓶口有无松动、裂缝；给多种药物时，要注意 配伍禁忌。 5、输血时要严格三查八对制度，确保输血安全。 二、手术室 1、接患者时，要查对科

华南理工大学教务处教育技术中心版权所有 2 课程 QQ 群线上教学的操作指南 方法一：在 PPT 中录制讲解，在课程 QQ 群中上传带语音的 PPT，学生下载 PPT 学习，操作步骤如下。 1. 选择【录制】（或【插入】）→【音

作难度高（需专业人士配合）、精彩教学环节不易搜索，主要用于教 师备课和观摩交流学习。 4、微课制作流程 选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期 制作——教学评价反思 5.优秀微课的标准： 1)至少做到微原创 2)选

8、喉罩气道(1号)、5ml注射器一、复苏前准备工作 药物 1、1：10000(0.1mg/ml)肾上腺素 2、生理盐水 3、脐静脉插管和给药所需物品 其他 心电监护仪和电极片一、复苏前准备工作 物品：新生儿复苏设备和药品齐全，单独存放，功能良好。

与 制 作 03 2、PPT的作用及制作标准 1、课程包的内容 3、讲师手册的作用及制作标准 4、学员手册的作用及制作标准 01 02 03 04 授课计划 讲师手册 演示PPT 学员手册 课程包的内容

、 镇静药、解痉药、解热镇痛药、止血药、常见中毒的解毒药、平喘药、 纠正水电解质酸碱失衡类药、各种静脉补液液体、局部麻醉药、激素 类药物等。抢救药品应当定期检查和更换，保证药品在使用有效期内。 评价方

1、颞区外伤引起急性硬膜外血肿，最常见损伤的血管是 A、颞浅动脉 B、大脑中动脉 C、脑膜中动脉 D、板障静脉 E、乙 状窦 答案：C 2、肱骨外科颈骨折损伤腋神经后，肩关节将出现哪些运动障碍内收 D、 A、不能屈

目的：保证临床合理、规范、安全用血，保障医疗安全。 2. 范围：输血科、各临床科室。 3. 定义： 3.1 临床用血：是指全血、红细胞、血浆、血小板和冷沉淀凝血因子的输注。 3.2 输血不良反应：是指在输血过程中或结束后，因输入血液或其制品或所用输注用具而产生的不良

发生现有医疗技术难以预料的并发症 D.诊疗护理存在过失，虽未造成死亡、残疾等身体损害，但延长了患者的治疗时间 E.无过错输血造成患者感染 答案：A 解析：参见《医疗事故处理条例》第三十三条：有下列情形之一的，不属于医疗事故：(一)

景。 3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意 境。 教具准备： 生字卡片、课件。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 教师简介作者，导入新课。 拉宾德拉纳特

强学生兴趣，强调充分应用现代教育技术和手段。但本课程 缺乏直观生动、富有动态变化，切实反映物理过程的辅助用 PPT，另外，网络资源很少，学生无法通过现代信息技术手 段来实现自主学习。 三、课程教学改革探索与实践 1

１（威海市立医院输血科 ，山东威海 ２６４２００） ２（威海市中心血站 ，山东威海 ２６４２００） 【摘要】 　 目的 　 探讨微柱凝胶法交叉配血不合的原因并制定相应的输血策略 ，以确保临床输血安全 。 方法

2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教 学 重难点 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教 具 学具 PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸 盆若干。 二次设计教学过程： 一、导入新课：

阵发性室性、室上性 心动过速 查体、心电图 药物、射频消融术 急性心肌梗死 心电图、化验、冠脉造影 静脉溶栓、经皮冠状动脉介入治疗 8 心脏瓣膜病 查体、彩色多普勒超声心动图 药物、介入、外科手术 感染性心内膜炎

教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。 第一课时 （一）导入新课。 1.谈话：俗话说：没有规矩

1．鼻腔黏膜发炎常波及的腔窦是（2009 真题上 22） A、血窦 B、淋巴窦 C、上颌窦 D、冠状窦 E、静脉窦 2．组成胸廓的骨骼包括（2010 真题上 22） A、胸椎、肋和胸骨 B、胸椎、肋和肱骨 C、胸椎、肋和腰椎

包括：①处理气道、呼吸和循环问题；②心脏监护；③建立静脉通道；④吸氧；⑤评估有无低血糖。应避免：①非低血糖患者输含糖液体；②过度降低血压；③大量静脉输液。应迅速获取简要病史，包括：①症状开始时间，若于

义(P < 0.05), 护理干预组合 作率高于对照组。 结论:良好的心理支持在小儿静脉输液中起重要的作用。 在静脉输液过程中, 根据患儿类型“对症下 药”, 采用不同的情感交流方式, 有助于消除患儿心理障碍