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C组男女性别比例：男：女=80%：20% 7. 消费者情况 消费者收入水平 摩托车使用状况 消费者偏好（颜色、音乐） 消费者认为进口摩托车与国产摩托车的区别 对“欧豹”品牌的第一反应 8. 消费者收入水平 当地工资水平

致而漂亮，让人目不暇接。沃特·迪斯尼音乐厅 大厅设计上，盖里运用丰富的波浪线条设计天花板以营造出一个华丽的环形音乐殿堂。为使在不同位置的听众都能得到同样的充分的音乐享受，厅内全部采用阶梯式环形座位，坐

情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。 5. 作者简介 白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。青年时家境

一帜、独立不羁是其性格。他对生活与生活的世界有自己独特的体验，虽不善言辞，但思维活跃，喜欢音乐，对他而言，音乐的世界有着无限的可能想法，可以无限的延伸；虽然他只有一种表情，但健康、阳光，够cool、够

（云南）读书。欢迎大家来重庆、云南玩哦。朝天门两江交汇不一样的春城雪景 4. 兴趣爱好我喜欢听音乐（轻音乐为主）、玩游戏（很少啦）、看动漫，算一个宅男吧，各种宅，嘿嘿。喜欢玩玩PPT、视频什么的，不过也没深究，毕竟不是我的专业。

3月底 13. Live自由、动感、互动的生活模式与生活空间定位创意表达我们称之为 14. 现代拉阔音乐会现场、生命力、生机勃勃动感、现场演绎、自由发挥、互动交流Live源自 15. 是自由、动感、互动的现代白领生活写照；

银纱，显得格外清幽。 35. 一、了解贝多芬及《月光曲》1．下列说法有误的一项是(　　) A．贝多芬是德国伟大的音乐家。 B．贝多芬被人们尊称为“乐圣”。 36. C．贝多芬的代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。

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打篮球 看电影 丢手绢 跳皮筋 丢沙包 ……一、读一读，照样子再说几个。 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏课堂演练 21. 二、说出与下列词语意思相近的词。快乐（ ） 独自（ ）正好（ ）

1. 课前预习22 月光曲 2. 享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进贝多芬的故事，去看看他是怎样创作《月光曲》的。我们来欣赏一首名曲：

教案是写给教师自己的，怎样方便怎样写。(实际并不真正如此） 传统教案的缺陷： 不便于加入一些教学资源。如图片、照片、音乐、录像等多媒体资料。 不便于修改。修改后往往不工整，不便于领导检查。 不便于共享。最大的共享是抄自己，或者抄别人的。写好教案的意义

Structure “一边……一边……” 汉语中,用“一边.一边 ”表示两个动作同时进行,比如“一边听音乐一边做作业”表示“听音乐”“做作业”这两个动作同时进行。 “一”可以省略。 In Chinese,"."is used

1. 40、月光曲 2. 贝多芬 一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。 一百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。 3. 贝多芬　 贝多芬,被尊称为“乐圣”。

每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。绰绰有余 12. 清　波　漾　漾人　 影　 绰　

贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一。 3. 明确目标： 1、说说创作《月光曲》的经过，体会音乐魅力和贝多芬对劳苦人民的同情和热爱。（重点）

答：小丽收集了27张邮票，小华收集了9张。 13. 2.音乐小组和美术小组共50人，音乐小组的人数是 美术小组的 。两个小组各有多少人？解：设美术小组有x人。答：美术小组有30人，音乐小组有20人。 14. 3.一个足球

概括钟子期特别善于听琴的一句话。无论很快 4. 后来，伯牙结识了钟子期。钟子期不会弹琴，但很会欣赏音乐，特别善于听琴。无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想和感情。有一次，伯牙弹奏了一

新疆维吾尔木卡姆艺术 一种集歌、舞、乐于一体的大 型综合艺术形式，生动的音乐形象和音乐语言，深沉缓慢的 古典叙诵歌曲，热烈欢快的民间舞蹈音乐，流畅优美的叙事 组歌，在艺术成就上是无与伦比的。　　• 侗族大歌

小游戏：龙舟赛每小组为一条龙舟，每组分别选出鼓手、舵手各一名、其余同学为划桨手，配戴道具、相互配合；看老师号令(音乐声起比赛开始，音乐停止比赛结束)看哪一组动作最标准最整齐？表演最精彩！返回 8. 下面的龙舟从不同角度来看有什么不同？侧面正面返回

2、先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，仔细观察尺子上下振动的幅度。 3、操作时注意安全。 4、完成记录单一，听到音乐声实验结束。 4. 实验记录单一：拨动尺子观察比较声音强弱的变化实验操作声音强弱轻轻拨动尺子用力拨动尺子大小强弱振动幅度