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行销目标分析快速提高产品知名度寻找影响认知的核心信息如何让核心信息得到聚焦得到消费者认可 形成对产品良好而深刻的形象感知稳步提升销量 4. 提炼认知的核心信息加多宝产品诉求喝出真茶味调查表明消费者对茶饮料的口味的实质性

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一、审美性原则（二）具体要求 1.环境的创设应符合和提升幼儿的审美需要 2.引导幼儿在美术教育活动中感知审美对象的审美特征 10. (本页无文本内容) 11. 二、创造性原则创造性原则是指教师根据美术活

18. 1.课文主要写了什么？ 主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。初步感知初步感知1 19. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以及形成这种性格的原因。

会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。 3. 作者介绍 杜甫（712—770）

意识到蒲公英是有生命的，抒发了“我”对蒲公英的喜爱之情以及对自然、对生命的尊重、热爱之情。初步感知初步感知1 17. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1-2自然段）：写蒲公英盛

8. 整体感知 9. 初读感知初读课文，思考问题： 1、那个星期天，“我”盼望的是什么？ 2、在“我”的盼望和等待的过程中，母亲都做了哪些事？我有什么表现？心情发生了什么变化？ 10. 初读感知母亲我答应出去

习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 24.

课文主要写了胡萝卜先生的一根长胡子越长越长，他的长胡子被小男孩剪了一段用来放风筝，鸟太太找晾衣绳的时候，他正好经过……初步感知初步感知1 12. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：介绍胡萝卜先生胡子浓密，他每天都得刮胡子。

课文主要写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。初步感知初步感知1 17. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分：（第1自然段）交待了事情的发生——战斗打响。

课文主要写了什么？ 本文叙述刺猬偷枣的故事，突出了刺猬偷枣的本事高明，表达了作者对刺猬的喜爱之情。初步感知初步感知1 19. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：秋天，满树的红枣好看又好闻，让人眼馋。

底海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会被建设得更加美丽和富饶。初步感知初步感知1 18. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：概述西沙群岛风景优美，物产丰富。

课文朗读 15. 1.课文主要写了什么？ 课文写了“我”去山中访问“老友”的过程和好心情。初步感知初步感知1 16. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一段（1、2）：写“我”山中访友的美好

的思想感情。初步感知初步感知1 19. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（1-3自然段）海滨景色的美丽。 第二部分（4-6自然段）描写小城的美丽。初步感知初步感知2 20. 我的家

会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。 3. 作者介绍 杜甫（712—770）

“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历。初步感知初步感知1 20. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1-7自然段）：介绍红头进入牛肚子里的原因。

主要描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱之情。初步感知初步感知1 18. 2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：概括叙述了小兴安岭的特点——绿色的海洋。

会认6个生字，会写13个生字，正确读写重点字词。学习目标12有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。3通过看注释、想象画面等方法，感知诗词大意，能用自己的话说说诗句的意思。4感受美丽的春夏景色，受到美的熏陶。 3. 作者介绍 杜甫（712—770）

如何赢得客户满意 服务质量 54. *服务质量 需要掌握内容： 1. 什么是服务质量； 2. 全面感知质量模型； 3. 质量差距模型。 55. *服务质量“符合规格”的质量定义 “符合期望”的质量定义

4. 教材章节项目一  学前心理学概述 项目二 学前儿童心理发展的年龄特点 项目三  学前儿童的感知觉 项目四  学前儿童的注意项目五  学前儿童的记忆项目六  学前儿童的想象 项目七  学前儿童的思维项目八