极坐标与直角坐标、普通方程与参数方程 的互相转化
1 极坐标与直角坐标、参数方程与普通方程的转化 一、直角坐标的伸缩 设点 P(x,y)是平面直角坐标系中的任意一点,在变换 φ: 的作用下,点 P(x,y)对应到点 P′(x′,y′),称φ为平面直角坐标系中的坐标伸缩
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1 极坐标与直角坐标、参数方程与普通方程的转化 一、直角坐标的伸缩 设点 P(x,y)是平面直角坐标系中的任意一点,在变换 φ: 的作用下,点 P(x,y)对应到点 P′(x′,y′),称φ为平面直角坐标系中的坐标伸缩
极坐标参数方程专题训练 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 评卷人 得分 一、解答题 1.(本题共10分) 在平面直角坐标系xOy中
课题:参数方程和普通方程的互化(一) 教学目标: 知识目标:掌握如何将参数方程化为普通方程; 能力目标:掌握参数方程化为普通方程几种基本方法; 情感目标: 培养严密的逻辑思维习惯。 教学重点:参数方程化为普通方程
极坐标与参数方程题型和方法归纳 题型一:极坐标(方程)与直角坐标(方程)的相互转化,参数方程与普通方程相互转化,极坐标方程与参数方程相互转化。方法如下: 1、已知直线的参数方程为 (为参数)以坐标原
数 方 程 一、基础练习 1、在同一平面直角坐标系中,将曲线=3sin2按伸缩变换后,得到曲线为() A:=sin B:=9sin4 C:=sin4 D:=9sin 2、在同一平面直角坐标系中,将曲线
极坐标与参数方程 一.选择题(共16小题) 1.化极坐标方程ρ2cosθ﹣ρ=0为直角坐标方程为( ) A.x2+y2=0或y=1 B.x=1 C.x2+y2=0或x=1 D.y=1 2.在极坐标方
方程的意义 教学目标: 1.借助天平及式子的分类操作,使学生初步了解方程的意义;能从形式上判别一个式子是否是方程;理清方程与等式的关系。 2.能根据简单的线段图、情境图列出方程,并能在教师引导下找到
专题7. 11:椭圆的极坐标方程相关问题的研究与拓展 【探究拓展】 探究1:若以为极点,以作为极轴,设为椭圆上的任意一点,请利用椭圆的第二定义推导以左焦点为极点的椭圆的极坐标方程 变式1::请利用椭圆
《解方程(一)》导学案 【学习目标】 1、会用等式性质解“ax=b”这样的方程,理解方程的意义。 2、会用方程的解进行验算,进一步理解方程的意义。 【温故互查】 1、填空。 175-( )=5 ( )×17=34
课题 实际问题与方程(1) 课型 新授课 设计说明 1. 从实际生活出发,激发学生的学习兴趣。 从学生身边的体育活动入手,让学生各抒己见,谈谈对体育运动的了解,引出问题,激发学生的学习兴趣,培养学生对体育运动的热情,为学习新知做好铺垫。
《解方程》教学设计 教学内容:人教版五年级数学上册67页例1。 教学目标: 知识与技能: 1、使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2、结合图例,根据等式不变的性质,学会解简易方程。
解方程(1) 课题 解方程(1) 课型 新授课 设计 说明 1.创设情境,自主体验 通过创设学生感兴趣的学习情境,以兴趣为基点,激发学生强烈的求知欲望。让学生在操作、观察、交流等活动中感知平衡,自
第二章〈〈方程〉〉 检测 一. 选择题〔每题5分,共30分〕 1.以下方程中,两个根的和是2的一元二次方程是〔 〕 A. B. C. D. 2.设,那么方程就变形为〔 〕 A. B. C. D. 3
《方程》备课研讨 我认为教学设计还应该进行适当的调整:1、在创设情境生成问题环节可以通过谈话直奔主题。如:这节课咱们一起来研究《方程》,看到这个题目,大家有什么想法或者是疑问。学贵有疑,利用小学生对
解方程(2) 课题 解方程(2) 课型 新授课 设计说明 由于学生前面已经积累了大量采用逆运算解方程的经验,对于运用天平平衡的原理来解方程造成了极大的干扰,所以在本节课的设计中,借助观察、操作、猜
圆的方程教学反思 今天上了一节新课,课题是《圆的方程》。教学上,我用了奥运五环旗来引入,通过五环的圆形状,让学生举例生活中的圆,借以活跃课堂的气氛并提出本节研究的课题。接下来,设计两个问题作为课堂的串联。
l 分式方程 分母里含有未知数的方程叫做分式方程。 例1 解方程 〔分析:解分式方程的关键在于去分母,化分式方程为整式方程。由于要保证分式有意义,因此解出分式方程后,要检验方程的解〕 解: 方程两边都乘
一元一次方程教案(方程,教案) 第一篇:解一元一次方程教案 解一元一次方程教案 教学过程 解一元一次方程来探究方程中含有括号的一元一次方程的解法. 解方程2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x).
《解简易方程》说课稿 今天我说课的内容是人教版九年义务教育小学数学五年级上册《解简易方程》的内容。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面进行说课。 一、说教材 1、课题:小学五年级数学上册第四单元解简易方程。
课题 实际问题与方程(3) 课型 新授课 设计说明 1.注重数学与生活的联系。 课前导入由实际问题引入方程,在现实背景下解方程,有助于学生理解解方程的过程,也有利于加强知识与现实世界的联系,培养学