香当网

教育科学规划课题 结题评审材料制作规范 一、内容及顺序（从上到下） 1．封面 2．目录 3．结题申请表 4．重庆市教育科学规划课题结题评审意见表（专家组集体）（会议结题评审用）或重庆市教育科学规划课

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1.记录了我国古代伟大教育学家孔子关于哲学政治伦理和教育等方面的言论的著作是（） A.论语 B.学记 C.大学 D.中庸 答案：A 论语 解

号 湖北省教育科学规划课题成果 评 审 表 评审成果名称：  负 责 人： 工 作 单 位： 填表时间： 年 月 日 一、基本情况 成果名称 承担单位 负 责 人 职务、职称 课 题 来 源 成果形式

编 号 湖北省教育厅 科学研究计划项目结题报告书 项 目 类 别 1．重大科研项目 2．自然科学类重点科研项目 3．人文社会科学、软科学类重点科研项目 4．优秀中青年人才科研项目 5．技术创新项目 6．国际合作项目

国家开放大学电大《教育心理专题》机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共5题，共15分） 1. 日常观念通常把个体差异看作（ ）。 A 质的差异

2015年教育理论考试真题及参考答案 　教育学部分 一、选择题：1～12小题.每小题2分。共24分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。 1.对教育学研究对象的科学表述是(　　)。 A

最新电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题及答案4（试卷号：2508） 盗传必究 一、案例评价题 1．运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析

广东省教育科学规划课题结题鉴定实施细则 一、课题成果鉴定、结题基本要求 （一）课题研究工作完成后，其最终成果均须先进行鉴定，鉴定后才准予结题。 （二）省级教育规划课题成果鉴定、结题工作，一般课题（含

吉林省教育科学规划课题 结题申请·审批书 立项编号： 课题类别： 课题名称： 负 责 人： 所在单位： 起止时间： 吉林省教育科学研究领导小组办公室 年 月 日 课题结题须知 第一条 吉林省教育科学规

干部主题教育读书班理论学习知识测试考题（包含答案） 　　一、填空题（每题3分，共10题，计30分） 　　1.开展主题教育，总要求是“学思想、（）重实践、建新功”。 　　2.此次主题教育不划阶段、不分

全国2018年4月高等教育自学考试发展与教育心理学试题 课程代码:00466 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓

教师资格考试教育心理学选择题及答案   1．迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（　　）。 A．桑代克 B．苛勒 C．奥苏倍尔 D．贾德 2．

教育科学规划课题 结题评审意见表（专家组集体） 课题信息 课题名称 课题负责人 课题负责人所在单位 课题批准号 课题类别 成果主件形式（划“√”） 研究报告/公开出版的专著/公开发表的论文/调研（咨

最新电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题及答案3（试卷号：2508） 盗传必究 一、案例评价题 1．运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析

2023年教师资格证考试《中学教育知识》真题及答案 一、 单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1. 新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是 A.夸美纽斯的《大教学论》

进行人与机器之间的交互。分时操作系统的特性： ① 同时性（多路性）。② 独立性（独占性）。③ 及时性。④ 交互性 该系统主要用于教育与科研。 （3）实时系统 这类系统要求计算机能对外部发生的随机事件作出及时响应,并对它进行处理。实时系统应当具有如下两个基本特征：

江苏省高等教育教改立项研究课题 结 题 报 告 书 (供省一般项目用) 项目名称 项目主持单位 项目主持人 项目编号 结题日期 江苏省高等教育学会制 填表说明 1．本表适用于江苏省高等教育教改研究课题

88、政府用于科技重大专项的经费支出属于()支出 A.文化体育与传媒 B.科学技术 C.一般公共服务 D.教育 89、政府的国有资产监督管理委员会的支出属于()支出科目反映的内容 A.一般公共服务 B.采掘电力信息等事务

一、单项选择题 1、对学生进行德育的基本方法是（　）。 A．说服教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 2、前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的（　）。

最新电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题及答案5（试卷号：2508） 盗传必究 一、案例评价题 1.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析