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加快马铃薯产业深度开发的调研报告 　　发展经济富民强县，必须有雄劲的支柱产业。我们周边各市县，肇东、青冈有玉米深加工，北林有啤酒、卷烟，安达有奶牛养殖，望奎正在上万头生猪规模屠宰，都在特色产业开发上

2011年马铃薯工程系师德建设周活动实施方案   自学院决定于2010年6月在全院开展“师德师风建设月"活动以来的一年多时间里，我系部一直坚持师德师风建设，认真学习《教师职业道德规范》及**教育厅、

        内蒙古武川县马铃薯的案例与发展战略研究       加拿大国际发展署“小农户 项目”研究报告             中国农业科学院农业经济与发展研究所   2005年11月    

马铃薯生产购销合同范本 　　甲方： 　　为推进农业产业化经营，带动农民致富。甲、乙双方本着平等互利的原则，经协商一致，决定在惠阳市水口镇______村建立马铃薯生产基地。现就生产、销售等有关问题协议如下：

马铃薯高产栽培技术经验交流     马铃薯是世界上仅次于水稻、小麦、玉米的四大粮食作物之一，是除小麦、玉米以外的第三大淀粉原料作物，也是重要的粮菜兼用作物和工业原料。马铃薯因其具有特殊的理化性质而被

紫色马铃薯高产栽培技术 紫色马铃薯产量高、适应性强，用途十分广泛。据测定，每100 g茎块含蛋白质2．30 g、脂肪0．10 g、碳水化合物16．50 g、钙11．00 mg、铁1．20 mg、磷64．00

  调研报告推广旱作农业综合技术做大做强马铃薯产业     　 　　杏园乡位于安定区东南部，距市区40公里，辖9个村76个社9000余人，全乡流域面积120平方公里，耕地面积5.7万亩。2008年人

**县召开马铃薯全程机械化作业现场演示培训会 为深化党史学习教育，做实做细“我为群众办实事”实践活动。围绕群众对马铃薯产业全程机械化生产需求，9月7日，省、市、县农机部门和**乡主办，农技中心协同配

五年级科学第一单元 沉和浮教学设计 7、马铃薯在液体中的沉浮 课题背景： 影响物体沉浮的因素不仅仅有物体本身的重量和体积(密度)，而且还有液体的密度。学生经历了本单元前六课的学习，了解物体的材料特性

《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 《马铃薯在液体中的沉浮》是教科版小学五年级下册第一单元《沉和浮》中的第七课。五年级下册科学第一单元《沉和浮》共有8课内容，本节课是在学生掌握了观察物体沉浮的方法，知

《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计 【教学目标】 1．通过实验认识到不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2．通过实验探究比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 3

探索马铃薯沉浮的原因 教学目标： 1. 会测量物体在不同液体中的浮力，明白不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2. 会用溢水法比较同体积物体的重量，明白同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

课题 1.马铃薯在水中的沉浮 教 学 目 标 科学概念： 1、知道马铃薯在不同的液体中沉浮不一样。 2、初步了解马铃薯在盐水中的沉浮与盐水浓度有关。 *AX L s?&T}:a@StZ03、知道

8.探索马铃薯沉浮的原因 【教学目标】 科学概念： 1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2、比同体积的水重的物体，在水中下沉；比同体积的水轻的物体，在水中上浮。 3、比同体积的液体重的物体，在液

课 题 探索马铃薯沉浮的原因 教学内容 教科版小学科学五年级下册第一单元沉与浮的第八课探索马铃薯沉浮的原因 教学目标 知识与技能 1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。 2．比同体积的水重的物体，在

马铃薯在液体中的沉浮 学情分析: 学生对沉浮的关注一般只落在物体本身，很少关注到液体的性质，液体对物体沉浮的影响对学生来说是个意外的发现。在日常生活中，学生很少有这方面的经验。影响物体的沉浮因素不仅

2011-2012年大方县马铃薯高产创建项目申报书 一、 立项意义 马铃薯又叫洋芋，其营养价值曾经长期被忽视，而如今却成了营养学家青 睐的蔬菜明星，被认为是世界上最伟大的食物之一。马铃薯的营养价值很高， 含有丰富的维生素

《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 教材分析：     本课选自教科版教材五年级下册第一单元第7课。教材是在学生原有认知基础上展开活动。学生对沉浮的关注一般落在物体本身，很少关注到液体的性质，液体对沉

《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 一、教材分析 本课选自教科版教材五年级下册第一单元第7课。教材是在学生原有认知基础上展开活动。它是继“物体在水中是沉还是浮”之后从另一个角度探究影响物体沉浮因素的一

从马铃薯中提取的甘皮素通过PI3K/Akt介导的Nrf2信号通路在体外保护胃上皮细胞免受H2O2诱导的氧化损伤 本研究旨在探讨马铃薯新提取物的抗氧化机制。采用高效液相色谱法(HPLC)从马铃薯中提取