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比如西瓜，火龙果，马蹄等，蛋类，羊肉，牛肉等。如果辅食相对丰富，适当增加摄入量，比如土豆，芋头，马铃薯等含淀粉较多的蔬菜，可以选择每餐的主食不要超过100克左右。 4、主食的烹饪。 尽量吃一些清淡的，

吃土豆。”从这些，你可以清楚地感受到孩子的纯真，如果你非要他写他如何坚强、非要他把“土豆”改成“马铃薯”，不觉得是对纯真的扼杀吗？因此，尽管文中的语言并不优美，尽管文中没有用任何修辞方法，但只要写的是

机制，由输血向造血转变，建立稳定可持续的新模式为当地贫困户创收。已投入的村集体经济项目有：宿蛤蟆马铃薯繁育基地、白镇储窖项目、白镇牛肉干项目、土牧尔台柠条加工项目、大六号监控项目、土牧尔台新建养殖场。共计投入资金490万元。

（4）追肥（孕穗期）：氮肥施用15%，钾肥施用40%。 （5）追肥（抽穗期）：氮肥施用15%。 四、马铃薯施肥建议 （1）亩产量1500～2000公斤，每亩施用氮肥（N）10～13公斤，磷肥（P2O5）6

推动了该乡电商进农村工作的开展。     服务中心通过整合旗域特色产品，助力该旗亚麻籽油、莜面、马铃薯、草原白酒、禽蛋、牛羊肉和有机蔬菜为代表的核心电商品牌打造，到2018年底力争培育8个电商产品，实

二、严禁采购及加工病死、毒死、死因不明、腐败变质、污秽不洁或感官性状异常的食品原料加工食品。 三、严禁使用发芽马铃薯、野生蘑菇、河豚鱼等含有毒有害物质的原料加工食品。 四、严禁使用超过保质期的食品和食品原料加工制作食品。

会商，制定技术方案，召集相关专家会商研究制定积水地块排水降渍、农机化作业、小麦晚播和小麦、玉米、马铃薯、谷子、蔬菜、水果等6个减灾减损增效增收技术要点，并在厅网站、公众号、农业12316云平台等新媒体

主监督的良好氛围。 六、脱贫攻坚 半年来，村两委以“党支部+企业+农户”模式引进滇重楼种植、高山马铃薯种植、育肥猪养殖等增收产业，农民人均可支配收入明显增加，实现水柯乐经济稳步、可持续发展。完成劳动力

式，通过“企业+合作社+农户”利益联结机制，将种养、加工、销售各环节紧密串联起来，打造了以大岭村马铃薯、三屯村订单蔬菜等为代表的产业联合体，培育发展规上农产品加工企业15家，实现一产“接二连三”高效融合发展。

庆书记谈到外国公司垄断中国部分玉米种子，大部分进口大豆来自美国，对此我深感忧虑，倘若水稻、小麦、马铃薯等大宗农作物种子都被外国人垄断了，不管人家是否有政治目的，或是其他原因。在某一年，他们供应的种子出

信恳谈会，突出抢的进度、强化备的措施。一是围绕两增两稳备秋收。稳定玉米*万亩、水稻*万亩，甜菜、马铃薯分别增至*万亩、*万亩，整合*个“小大户”土地*万亩，新增股份制合作社*个，建立利益联结机制，保底

1张，赠送物资价值32.03万元。培训的主要内容有：党的理论、政策、法律法规；水稻免耕抛秧栽培，马铃薯免耕栽培，农作物“三避”，龙眼、荔枝、砂糖桔高产栽培，“猪+沼+果+灯+鱼”生态种养，西瓜、果蔗、

些地方伏旱进一步加剧。据农业部门调查，目前全市农作物受旱面积达到144.17万亩，受旱作物主要是马铃薯、玉米、中药材，其中重旱面积达到54.97万亩。 （三）工业增长后劲不足 1.增速逐月回落。今年以

了大量的经费和人力，组织实施了冬种6万亩优质油菜、2000亩日本高产优质松太萝卜、500亩大西洋马铃薯、8000亩优质九叶青花椒、6400亩烤烟、5000亩有机白毫茶、1万亩刺梨等项目。       

★（以下44、45题为选修三的题，请学选修三的同学作答） 44.（12分）利用基因工程技术培育马铃薯新品种，目前已经取得丰硕成果。请根据教材所学知识回答下列问题: (1)马铃薯易患多种疾病，导致其产量不高。通过导入抗病基因并使其表达可以

坚工作表态如下： 　　一是抓实产业培育。发展“1＋X”生态产业，建成核桃、华山松等基地23万亩、马铃薯标准化示范基地1万亩、蔬菜基地1.05万亩、铁皮石斛基地6000亩。发展畜牧产业，实施年出栏10万

个。全市完成马铃薯播种面积 xx 万亩，建设马铃薯种 薯繁育基地 xx 万亩，推广主食化品种生产面积 xx 万亩。建设规模在 xx 亩以上的种薯繁育基地 xx 个。在贫困村种植优质马铃薯 xx 万亩，

%，其中，完成玉米种植30万亩占计划的100%，完成马铃薯种植57.06万亩占计划的104%；完成水稻***万亩占计划的***%，完成杂粮***万亩占计划的***%。虽受凝冻、风雹、洪涝等灾害性天气影响，造成马铃薯、小麦、玉米等农作物

细致认真地完成食物生与熟的比较活动。 【教学重点】 观察比较生、熟马铃薯，了解生与熟的不同。 【教学难点】 通过观察能描述生、熟食物的变化。 【教学准备】 给每组学生准备:切开的生马铃薯和熟马铃薯，两小块生鸡肉（或猪肉），酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子。

细致认真地完成食物生与熟的比较活动。 【教学重点】 观察比较生、熟马铃薯，了解生与熟的不同。 【教学难点】 通过观察能描述生、熟食物的变化。 【教学准备】 给每组学生准备:切开的生马铃薯和熟马铃薯，两小块生鸡肉（或猪肉），酒精灯、支架、石棉网、水、烧杯、镊子。