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习环境，在真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。 2、骨干教师引领培训。 由镇教委牵头，重点开展“青年教师、骨干教师”培训，并积极挖掘骨干教师的引领作用。 三、“派出”、“请进”扩大视野，“冲电”双管齐下

本人自任骨干教师以来，忠诚党的教育事业，全心全意贯彻党的教育方针，在教育工作中，做到既教书又育人，始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。努力提高自己的业务水平，积极学习先进的教育教学理论，探

　　1、严格执行“广东省中小学骨干教师省级培训班跟岗学习工作指南”及“关于广东省骨干教师培训‘远程辅导与评价’的实施方案”的相关要求。 　　2、高标准落实李启云名师工作室骨干教师跟岗学习实践计划。 　　3、遵守“李启云名师工作室制度”

　　1、严格执行“xx省中小学骨干教师省级培训班跟岗学习工作指南”及“关于xx省骨干教师培训‘远程辅导与评价’的实施方案”的相关要求。 　　2、高标准落实李xx名师工作室骨干教师跟岗学习实践计划。 　　3、遵守“李xx名师工作室制度”

建设和人才培养规模的需求，以专业带头人与专业骨干教师建设为核心，构建“五对象、五能力、三层次”的师资队伍建设体系，精心遴选“五对象”（专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、企业兼职教师、青年教师），

建设和人才培养规模的需求，以专业带头人与专业骨干教师建设为核心，构建“五对象、五能力、三层次”的师资队伍建设体系，精心遴选“五对象”（专业带头人、骨干教师、“双师”素质教师、企业兼职教师、青年教师），

教学：担任学科备课组长工作，主动探究教学规律，积极创新，2014年以来，共进行哈市说课、上课观摩2次；哈市高考复习专题讲座1次，校级骨干教师示范课1次。参与黑龙江省会考资料编写2次，高考评卷工作1次。3项教学设计获全国、省、市一二等奖。

中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，计划在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干教师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，提高学科教育理论修养和教学研究能力，并以他们为种子

　　4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用。 　　县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上(含市级)骨干教师每人必须主持一个教

每年都召开几次专题会议研究部署继教工作， XX年分别召开了贯彻执行继续教育工作规划、开展长春市级骨干教师重新考核认定选拔推荐工作和以“树立教师读书意识、促进教师专业发展”为主题的读书活动的专题会议，X

　　5、继续抓好青年教师成才工程。 　　(1)做好xx年学科带头人、骨干教师的推荐评选工作。制定学校骨干教师队伍发展规划以及培训方案，进一步完善校级骨干教师的考核评选制度，学校要对县校两级骨干教师予以鼓励。 　　(2)进一步完善指导教师制度，开展好校内“导师带教”活动

篇，省级论文1篇；主持研究的《构建多维型农村中小学校长培训模式研究》获市级科研课题；先后被评为县骨干教师、县优秀教师、县优秀共产党员、县师德先进个人；被评为沈阳市校长培训工作先进工作者。 　　王铁军：

　　（4）充分利用教育科研信息网，组织教师学习。  　　2、积极开展课题课教研活动，围绕课题开展“研升杯”骨干教师风采展示活动，研究行为化，促进教师教研水平、科研水平的提高。  　　3加强课题研究，抓好课题管理。 

校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教

有效的教育教学方式。 　　二、青年骨干教师的培养 　　青年骨干教师是学校教育的中坚力量，青年骨干教师的培养关系学校长足的发展。本学期我校借助各种平台培养青年骨干教师。上学期，在学区领导的关心下与学校领

教师个人工作总结 高中 　　本学期教高一xxxx班(7、8、9、21)。有xxxx多月的时间，参加了《省骨干教师培训班》，但是还担任xxxx班的实习指导，其它工作也没有耽误。期间老师们给带了xxxx班的实习课。

教研潜能，不断提高教研工作的实效性。 　　2、充分发挥（市）县级骨干教师的作用。切实抓住学校内（市）县级骨干教师不放松，充分利用骨干教师的示范带头作用，给他们安排具体的工作，增大压力，使他们成为本组教

国培个人研修计划2018 　　12月中旬，国培计划——河南省中小学骨干教师小学数学培训班将要在在南京师范大学开班，XX年以来，省级的骨干教师学习、省名师选拔学习等四次省级培训和学习，但是这次却是唯一一次国

。 二、培训方式与内容 1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。 2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。

推门听课活动、新区青年教师赛课活动和骨干教师风采展示活动有机的结合起来。推门听骨干教师课时喊青年教师去学习，推门听青年教师课时喊骨干教师去指导。在新区开展骨干教师风采展示活动时，派青年教师代表去观摩学