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人后备人选和杨容等___位新津县第二批青年骨干教师的后备人选(新教发[__]__号)。 3.开展名师与骨干教师结对活动，下发了《___开展我县名师与骨干教师结对活动___》(新教发[__]__号)，聘

新教师在踏入我校后，在向骨干教师学习的同时，展示自己的课堂教学。学校建立了新教师汇报课制度，要求每位新教师精心备课，在规定的时间内在本学科组进行一次公开教学，学校领导、骨干教师及各学科教研组长组成评议

室管理――教研组布置――课题组落实”的四级管理模式，以校长室为龙头，以教科室为中心，以教研组长和骨干教师为主要力量，以课题组为基本单位，充分调动各方面主体力量进行教育科研活动。我们重点做了以下几方面工作。

级教师每月写一份教学案例、课例或论文，不断积累经验。 　　计划新立项“十二五“市级课题一个，组织骨干教师参加课题研究，积极完成所承担任务，提高教师科研水平。 　　（三）加强师资队伍建设，提高教师的整体素养。

　　4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上(含市级)骨干教师每人必须主持一个教研

四、交流对象 义务教育学校教师交流对象包括校级领导、名优教师（县级及以上名师、骨干教师、学科带头人、教坛新秀，以及经教育局确认，并纳入县级骨干教师管理的其他优秀教师，下同）和普通教师。 （一）校级领导交流对象的重

果及业绩奖励办法》、《教师业务学习及考试制度》、《科研课题管理办法》、《教研组工作管理制度》、《骨干教师、学科带头人培养办法》、《中、青年教师培养制度》、《校本教研制度》、《教科研室主任职责》、《教科

。本科学历18人，本科在读7人，专科14人。市教坛新秀1人，市优秀教师2人，市优秀班主任2人，市骨干教师3人，县教坛新秀10人，县教学骨干6人，县优秀班主任2人。她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落

。本科学历18人，本科在读7人，专科14人。市教坛新秀1人，市优秀教师2人，市优秀班主任2人，市骨干教师3人，县教坛新秀10人，县教学骨干6人，县优秀班主任2人。她们对工作充满了热情、乐意奉献、不甘落

1、在前两学年研究的基础上，继续深入开展了新课程教学和探究、合作、自主、体验性学习方式的教学研究和实践活动，教研员通过联合数名骨干教师共同合作，以课题研究为抓手，作了有效的研究和实践，取得了有益的经验并及时把研究的经验传递给广大的一线教师。

集中培训，是教育部、财政部“国培计划”――中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。《“国培计划”――中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期

工程，是教育可持续发展的核心。迅速造就一批掌握现代科学技术并具有开拓创新精神的中青年学术带头人和骨干教师，全面提高师资队伍的整体水平和竞争实力，既是我校教育事业发展的需要，也是师资队伍建设的重点。“十

也是提升教研员和学科骨干教师专业发展水平最有效的方式。本学期小学数学学科要切实抓好业务和理论学习： 　　1．做好学科教研员集中理论学习的安排和组织工作，积极为教研员和学科骨干教师的专业发展做好理论指引

专家讲座――课程改革的理论指导，重在转变教师观念。 2、骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。 骨干教师讲座――将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践。

果显著。XX年11月被评为温州市首批课堂变革优秀试点项目单位。 　　五、骨干教师培养与考核 　　重视骨干教师的培养，选派骨干教师参加省级骨干培训和外出学习听课活动，增长见识与能力；开展 师徒结对活动，

　　二、重点工作 　　1. 抓好教科研常规管理，抓严细节，抓实过程，努力提升管理水平和教学质量。 　　2.启动骨干教师培养工程，加大教师培训力度，提升教师队伍素质。 　　3.开展《新形势下学困生心理问题与研究》的课

划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。 4.骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师的培育选拔。学校要把握因材施教、分类指导的原则，努力

同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。 　　(2)骨干教师——树立榜样，发挥引领作用 　　骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。本学期，我们一方面，继续给她们创

试卷，探索新的复习模式，提高复习效益。 　　5.强化骨干教师管理，发挥示范引领作用 　　骨干教师是教育教学的中坚力量，是宝贵的教育人才资源。骨干教师要明确自身的职责，发挥自身的引领和辐射作用，并在尽职的同时不断促进自身的专业成长。

记、培训体会、研究论文、教学案例。 　　三、分类提高，分层培训 　　在培训中对一般教师、新教师、骨干教师提出不同要求，采取了不同的培训方法。 　　（一）全员性培训做到“五个结合” 　　1、实施“读名著，学名师”工程，同教学实践相结合