香当网

《摆的研究》教学设计 教学内容：教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课《摆的研究》。 教材分析：  《摆的研究》这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进行的。本课学生就摆的快慢与摆锤的重

?测量力的大小?教学设计 藕池小学 王新春一、教学目标：科学概念：1. 力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长〞的性质制成的。3. 力的单位是“牛〞。过程与方法：1. 使用弹簧测力计测量力的大小。2. 制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。二、教

?做一个生态瓶?的教学反思 四川大学附属实验小学 陈耀华 ?做一个生态瓶?是教科版科学五年级上册第一单元?生物与环境?中的第6课。怎样开展这课的教学活动？结合我们正在进行的?亲历过程，落实小学生科学探究能力的培养

C、轻巧 D、加热 7、制作电熨斗能选择〔 〕。 A、金属和橡胶 B、金属和塑料 C、塑料和木料 8、接线版内部使用的是〔 〕 A、塑料 B、木料 C、金属 D、玻璃 9、做眼镜镜片的是〔 〕很透明，能让人看清周围的事物。

?溶解的快与慢?教学反思回忆整节课的教学，觉得有许多地方在设计和教学中有缺乏之处，应该反思一下。反思一：课堂容量。在当初进行教学设计的时候，根本按照教材的根本内容，我安排了5个主要环节。师生共同设计实验方案，学生操作搅拌对溶解影响的实验，学生设计实验方案及交流，学生操作冷热水和完整、碎块对溶解影响的实验，吃糖体验溶解快与慢。这5大环节再加上其他一些小环节和衔接局部，整节课的容量比拟大，但是由

 绝交一、 用“______”给下面的加点的字选择正确的读音。发誓(shì zhē) 橡皮(xiàng xiàn) 交换 (huàn huān)仇视(chóu jiǔ) 友谊(yí yì) 嘲笑(zhāo cháo )二、选择巧当的词语填在括号里。简单 简朴1.这道应用题很（ ），我很快就做出来了。2.周总理一直过

(教案)三上教科版科学第三单元 　　第1课 观察我们周围的材料 　　【教学目标】 　　科学概念： 　　1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 　　2.我们周围的常见

 运动起来会怎样(一) 一、设计理念 本课是教科版?科学?四年级上册第四单元?我们的身体?中的第3课。本课教材内容分为三局部：第一局部，测量平静状态下和经过剧烈运动后呼吸次数，初步体验运动和呼吸之间

运动起来会怎样〔一〕说课稿 尊敬的各位领导，各位评委老师，大家好 我是x号选手，今天我说课的内容是教科版小学四年级科学上册第四单元?我们的身体?第三节?运动起来会怎样〔一〕?。今天我从以下六个方面进行说

教科版四年级上册科学教学计划 一、教材分析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学

(2)保持磁极的位置不变，把电源的正、负极对换，观察到导体AB的运动方向与步骤(1)中导体AB的运动方向相反； (3)在步骤(2)的基础之上，保持导体AB中的电流方向不变，把蹄形磁铁的上下磁极对调，观察到导体AB的运动方向与步骤(2)中导体AB的运动方向相反。

第七课 植物的共同特点【教学目标】科学概念：1.植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。2.植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。3.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。4.植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。过程与方法：运用比拟的方法获得有关共同特征的认识。情感、态

教科版小学科学五年级上册第三单元第八课 ?减少对土地的侵蚀?教学设计 授课类型：新授课 授课课时：1课时〔35分钟〕 设计理念 中国著名科学启蒙教育家刘默耕先生曾说：“教师不要先把什么东西都交给学生

小学科学?我们周围的空气?教学设计 教学内容分析： 本课出自教育科学出版社新版小学三年级上册第四单元?水和空气?第五课时。 空气是是地球上的重要物质，由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组

 教育科学出版社小学科学 五年级下册教案 1.物体在水中是沉还是浮 【教材简析】 本单元从物体的沉浮现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而研究影响沉浮的因素，最后形成适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本

第7课 谁选择了它们一、教学目标科学概念● 同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。● 环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。● 了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。过程与方法● 利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。● 运用实验的方法验证推测。情感、态度、价值观● 意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。二、教学准备

教科版五年级科学上册教学计划 一、 指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主 的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略

四、应用概念，拓展延伸 在探究活动中，学生已经发现了大小相同的木块和塑料块，轻重是不一样的。以此为基础给出问题情境：相同大小的瓷碗和金属碗一样重吗？学生先相互交流，再发表自己的观点。引导学生联系之前的

“归纳能力〞 和“分类能力〞的系列。我们要秉承“小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程〞 的宗旨进行教学设计。 课本内容分三局部： 第一局部，提出除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？这是问题的提出。

?我们周围的空气?教学设计教材分析：?我们周围的空气?是科学教材三年级上册?空气?单元中的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的开门课。本课通过“找空气〞等一系列的活动，让学生亲历观察、描述、猜测、实验等过程，使学生在生动有趣的情景中，感受空气的微妙、探究活动的微妙，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使他们在已经学会运用感官观察物质的根底上，学习运用实验的方法观察研究物质，体会借助不可见物