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原来是相互关联的　　教学背景分析：　　在前面学生认同了生物的种类是多种多样的，同一种生物不同个体也会千差万别。也就是多样的环境使得生物多种多样，怎样来说明多样的环境使得生物多种多样呢？要搞清楚其原由，其实是一件抽象而复杂的事情。　　我们需要做的事情是从现象入手，让学生从直观的现象中逐渐领悟。对于生物的多样性，学生们关注更多的是生物的外部形态的多种多样。而在生物诸多的外部形态特征中，那些特殊

 做一个生态瓶 方案课时 1 教学内容分析 本课是前一课的继续，进一步研究生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存，相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，在这一课中，学生将通过简单的方案设计来研究生态群落。 教学目标 1.通过观察池塘群落生态系统，以此设计生态瓶的建造方案。2.根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并

六上《工具与技术》单元教学设计2.斜面 浙江省湖州市爱山小学教育集团   汪家璐【教材简析】通过前一课的学习，学生已经对“工具和技术”及其联系有了一些认识。这一课例缩小视角，开始聚焦到一种工具的研究。本课重点研究的是斜面作为一种工具在搬运物体过程中的作用。聚焦板块，通过图片观察和讨论，唤醒学生的生活经验，揭示斜面的概念，为探究做好铺垫。探索板块，首先学生通

教科版三年级科学下册全册教学教案 目录 第一单元 植物的生长变化 1 植物新生命的开始 1 种植我们的植物 6 我们先看到了根 10 种子变成了幼苗 15 茎越长越高 19 开花了，结果了 24 我们的大丰收

四、应用概念，拓展延伸 在探究活动中，学生已经发现了大小相同的木块和塑料块，轻重是不一样的。以此为基础给出问题情境：相同大小的瓷碗和金属碗一样重吗？学生先相互交流，再发表自己的观点。引导学生联系之前的

“归纳能力〞 和“分类能力〞的系列。我们要秉承“小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程〞 的宗旨进行教学设计。 课本内容分三局部： 第一局部，提出除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？这是问题的提出。

8、设计制作小赛车 五年级上册始业教育课 【教学目标】 1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础； 2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。 3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。

?我们周围的空气?教学设计教材分析：?我们周围的空气?是科学教材三年级上册?空气?单元中的第一课，是引导学生探究空气这种自然物质的开门课。本课通过“找空气〞等一系列的活动，让学生亲历观察、描述、猜测、实验等过程，使学生在生动有趣的情景中，感受空气的微妙、探究活动的微妙，从而激发他们对空气进行探究的兴趣，使他们在已经学会运用感官观察物质的根底上，学习运用实验的方法观察研究物质，体会借助不可见物

 教科版五年级科学下册期中（第一、二单元合卷）自测练习题 姓名 家长检查后签字 老师评价【 】 一、填空题 1、水银是一种液体，它受热时体积会（ ），受冷时体积会（ ），我们把水银体积的这种变化叫（

教学（重）难点： 帮助学生能够体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，并且学会合理安排时间。 教（学）具准备： 教师：课件、鲁迅的故事视频、作息时间表范例等。 学生：课前调查表、生活记录表、一分钟能够做多少事情体验活动等。

植物的共同特点教学目标 1.植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。 2.运用比拟的方法获得有关共同特征的认识。 3.通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，体会生死的自然规律。 教学重点了解植物的一些共同特点。 教学难点通过阅读资料来总结植物的一些共同特征。 教学准备 水生和陆生植物的图片，比拟记录纸。 教学过程 一、比拟陆生植物和水生植物 1.回忆：我们的周

教育科学出版社小学语文三年级下册 1、 童年的泥巴 基础： 一、看，我写的字多漂亮。 mèng xiǎng jiǎo yā shí yán ( ) ( ) ( ) shāo kǎo duì fu wúyōu

 （20**——20**第二学期） 科 学 教 案 四（1）班 ** 周次 起止日期 教 学 内 容 课时 1 2.23—2.26 期初工作，25日上课 2 2.29—3.04 1.生活中的静电现象;2、点亮小灯泡

教科版修订版五年级下册教材目录 第一单元 沉和浮 1 物体在水中是沉还是浮 2 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮 4 造一艘小船 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 7 马铃薯在液体中的沉浮

蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中， Ø 开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。 四、拓展活动 1、比一比 Ø 除了课本上的植物，你还知道哪些植物？ Ø 请将你知道的写下来哪一组认识的植物多，样式奇特。 提示：以组为单

花、果实和种子 教学目标： 1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的基础上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。 2、有探究花的奥秘

基本信息 姓名 学段学科 小学科学 区县 学校名称 教学题目 《摆的研究》 所选教材 教育科学出版社版小学科学五年级下册第3单元第6节） 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

四、应用概念，拓展延伸 在探究活动中，学生已经发现了大小相同的木块和塑料块，轻重是不一样的。以此为基础给出问题情境：相同大小的瓷碗和金属碗一样重吗？学生先相互交流，再发表自己的观点。引导学生联系之前的

别离食盐与水的方法?教学设计 课 题：别离食盐与水的方法 教材分析：“别离食盐与水的方法〞是教育科学出版社出版，小学四年级上册第二单元第七节课教学内容，食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。当食盐饱和溶液

学程序；说教学预评五个方面来阐述自己的观点。 一、说教材 1、 教材分析： ?谁流得更快一些?是教科版小学科学三年级上册?水和空气?单元的第三课。这局部内容是在学生已经掌握了液体是会流动的根底上来学习