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炼，以待来时。年轻人尤其是刚刚参加工作的年轻人，大都是潜龙：一是前途不可限量，二是当下仍显不足。但很多人并不明“勿用”二字，尤其浮躁风气侵染，刚进入社会就想“身登青云梯”，年轻人有血性是好事，但眼高于顶很容易最终眼高手低，成事不足。

《基因在染色体上》教学设计 教材分析 本节是人教版普通高中生物必修2《遗传与进化》第2章第2节内容。在学习本节之前，学生已经学习了“孟德尔遗传定律”，已有了“遗传因子”（即基因）的概念，同时学习了“

必修1 分子与细胞 一、组成细胞的元素和化合物 1、无机化合物包括水和无机盐，其中水是含量最高的化合物。有机化合物包括 糖类、脂质、蛋白质和核酸；其中糖类是主要能源物质，化学元素组成：C、H、O。蛋

学科 英语 年级/册 必修三 教材版本 人教版 课题名称 Unit 3 The Million Pound Bank Note The basic rules of the Objective Clause

椒江育英学校高一生物必修2第三章基因的本质单元测试 一、选择题 1．下列关于染色体和DNA的关系的叙述，正确的是 A．DNA和染色体都是遗传物质 B．染色体的组成成分之一是DNA C．一条染色体含有一条或两条多核苷酸链

2020-2021学年高一生物人教版（2019）必修二期末复习专题一 减数分裂和受精作用 1.下列关于减数分裂的叙述，正确的是( ) ①能够进行有性生殖的生物可以进行减数分裂 ②减数分裂发生在原始生殖细胞形成成熟有性生殖细胞的过程中

（1）运用资料分析，总结人类伴性遗传规律 （2）养成探究问题的能力，获得研究生物学问题的方法。 3情感态度与价值观目标： （1）学会尊重科学，勇于献身科学，做生活有心人 （2）树立优生优育的意识。 二、教学重点和难点 教学重点：阐述人类红绿色盲遗传病的规律特点

学案 生态系统的能量流动 〖基础知识梳理〗 生态系统能量流动的概念 生态系统中能量的 、 、 和 的过程，称为生态系统的能量流动。 一、能量流动的过程 1、分析生产者与消费者能量流动过程 ⑴ 生产者能量

学案33 4-3 生态工程 年 月 日 〖基础知识梳理〗 一、 生态工程的基本原理 （一） 关注生态工程建设 1. 概念：指的是人类应用 和 等学科的基本原理和方法，对 生态系统进行 、 和 ，或对已被

学案 生态系统的信息传递 〖基础知识梳理〗 通读教材，完成以下概念图 1．信息：通常将可以传播的 、 、 、 与 等称作信息。 2．信息流：生态系统中的 之间，以及它们 都有信息的 与 ，能够形成 ，即信息流。

__________生态系统 二． 生态系统具有一定的结构 1. 读教材49页生态系统1文字部分和生态系统2图片，讨论以下问题： ①按不同生物的营养方式及他们在生态系统中的作用，将以上生物进行分类？ ②在上述生

地衣阶段：地衣分泌有机酸可加速 ， 和 逐渐增多。 苔藓阶段 苔藓比地衣长得 ，更适应环境 苔藓的生长会进一步使 ，土层 ，微生物 草本阶段：草本较高竞争占 ，土壤中的有机质 ，透气性 。 灌木在争夺阳光的竞争中更占优势；灌木为鸟类提供了

第二节 人口的迁移 一、学习目标 1 通过对教材的分析认识人口迁移的概念和分类 2 结合相关人口迁移图，理解在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点及意义 3 分析引起人口迁移的主要因素 4 理解人

[教学难点]： 1. 对分离现象的解释； 2. 假说——演绎法。 [教学过程]： 遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！ 让我们从140多

1．下列关于硫及其化合物的说法正确的是(　　) A．单质硫易溶于CS2，实验室常用CS2清洗粘有硫单质的试管 B．二氧化硫使酸性高锰酸钾溶液褪色，体现了其漂白性 C．浓硫酸具有吸水性，可用于干燥HCl、NH3、Cl2等气体

《说“木叶”》导学案（教师版） 一、教学分析 （一）教学内容分析 １．概括介绍教学内容 《说“木叶”》一文借“木叶”及相关的“树”“落木”“落叶”等诗歌常见意象，形象地阐述了诗歌语言中的暗示性理论，

是(　 　) A．甲苯 B．对二甲苯 C．氯乙烯 D．丙烯 7．下列关于“甲烷燃烧”的叙述中错误的是(　　) A．甲烷在空气中燃烧时火焰呈淡蓝色 B．甲烷燃烧一定只生成二氧化碳和水 C．甲烷燃烧放出大量的热，常用作气体燃料

第三章《铁金属材料》测试题 一、单选题 1．向某溶液中滴加硫氰化钾(KSCN)溶液时无明显现象，再滴入几滴氯水后溶液变成红色。则原溶液中一定含有 A．CO B．Fe2+ C．Al3+ D．Cl- 2．下列离子方程式书写正确的是

2021—2022学年化学（人教2019）必修第一册第三章　铁　金属材料练习有答案 （新教材）人教版必修第一册第三章　铁　金属材料 一、选择题 1、下列有关厨房中铝制品的使用，你认为合理的是(　　)

《性状分离比的模拟》教学设计 一、教材分析 本节课内容是人教版高中生物必修二第一章遗传因子的发现第一节内容，实验主要是模拟遗传因子的分离与配子的随机结合与生物性状之间的数量关系，由此体验孟德尔的假说。该实验被