香当网

概述DNA分子的复制； 探讨DNA复制的生物学意义 2、能力目标：培养学生观察能力、分析理解能力、逻辑思维能力 3、情感目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲 二、教学重点、难点 1、教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。

噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 教学用品 PPT图片,噬菌体侵染细菌动画; 肺炎双球菌转化实验动画;学案等 板书设计 第一节  遗传的物质基础 （一）DNA是遗传物质的证据 1.肺炎双球菌的转化实验 (1)

知识层面：重力势能是学生在初中已经接触过的，但当时只停留在定性的分析上。新课应注意对知识从定性到定量的转化。 2.能力层面：高一学生对事物的认知还停留在具体的形象思维上，抽象的逻辑思维的建立还需要时间。所以在教学中我们要借助实

（1）运用资料分析，总结人类伴性遗传规律 （2）养成探究问题的能力，获得研究生物学问题的方法。 3情感态度与价值观目标： （1）学会尊重科学，勇于献身科学，做生活有心人 （2）树立优生优育的意识。 二、教学重点和难点 教学重点：阐述人类红绿色盲遗传病的规律特点

第二节 人口的迁移 一、学习目标 1 通过对教材的分析认识人口迁移的概念和分类 2 结合相关人口迁移图，理解在不同时期世界和我国人口迁移的方向、特点及意义 3 分析引起人口迁移的主要因素 4 理解人

学案33 4-3 生态工程 年 月 日 〖基础知识梳理〗 一、 生态工程的基本原理 （一） 关注生态工程建设 1. 概念：指的是人类应用 和 等学科的基本原理和方法，对 生态系统进行 、 和 ，或对已被

学案 生态系统的能量流动 〖基础知识梳理〗 生态系统能量流动的概念 生态系统中能量的 、 、 和 的过程，称为生态系统的能量流动。 一、能量流动的过程 1、分析生产者与消费者能量流动过程 ⑴ 生产者能量

学案 生态系统的信息传递 〖基础知识梳理〗 通读教材，完成以下概念图 1．信息：通常将可以传播的 、 、 、 与 等称作信息。 2．信息流：生态系统中的 之间，以及它们 都有信息的 与 ，能够形成 ，即信息流。

群落的主要类型 〖基础知识梳理〗 一．生物群落的主要类型 1.依据:根据群落的 和 成等方面的差异。 2.分类 二、 群落中生物的适应性 不同群落在 、 和 上都有着不同的特点,不同群落中的 也都有

1.概念：在一定 内，由___________________与它的______________相互作用而形成的统一整体。 __________生态系统 2.范围：生态系统的空间范围有大有小。_____

地衣阶段：地衣分泌有机酸可加速 ， 和 逐渐增多。 苔藓阶段 苔藓比地衣长得 ，更适应环境 苔藓的生长会进一步使 ，土层 ，微生物 草本阶段：草本较高竞争占 ，土壤中的有机质 ，透气性 。 灌木在争夺阳光的竞争中更占优势；灌木为鸟类提供了

第七章 现代生物进化理论 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一 种群基因频率的改变与生物进化 一、知识结构 种群基因频率的改变与生物进化 种群是生物进化的基本单位 种群 基因库 基因频率、 基因型频率

学生才能在生物性状遗传 和变异的复杂现象中，懂得遗传和变异的实质及规律。它既是前面所学蛋白质基础知识的应 用，又是后面学习生物变异的理论基础，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。 二、 学情分析

孟德尔的遗传因子发现一节是必修二的开篇第一章，是遗传学的基础，概念多。其中性状分离比的模拟实验这一部分尤为重要，原因有二，第一深刻理解该实验的原理的过程就是再次理解孟德尔的分离定律实质的过程。第二杂合子的自交实验

基础上，进一步阐明了基因在生物体内是如何起作用的，具体学习基因是如何指导蛋白质的合成。它在教材中起着承前启后的作用，一方面，是在前3章的基础上完成的，可以加深学生对基因及作用机理的认识；另一方面，又为

《基因指导蛋白质的合成》教学设计 一、教材分析： 本章为《高中生物必修2（遗传与进化）》第四章内容，内容上与前后章节有联系又有一定的独立性。本章之前，复习的是基因的本质，讲述的是DNA与生物性状的相关性，为本章节的复习做了铺垫

[教学难点]： 1. 对分离现象的解释； 2. 假说——演绎法。 [教学过程]： 遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！ 让我们从140多

导学案的作用与意义 各位领导、各位老师,大家好 很荣幸参加这次由城关一中片区举行的“实施学案导学,打造高效课堂”教研活动,但作为专题交流发言人,心里很是惭愧。因为在这之前,我对导学案这个概念及相关理

【教学难点】疏通诗句，体会抒情主人公复杂的情感 【教学方法】点拨法，诵读法 【教学课时】 二课时 【教学过程】 第一课时 自学 读通句子，看清注释，初步把握文章内容。 第二课时 一、创设情境、导入新课 作家韩育生在他的《诗经里的植物

一、教学目标  知识与技能   知识目标 （1）举例说出物种、隔离的概念 （2）简述隔离在物种形成中的作用 技能目标 通过学生自主的观察分析课本当中的图片、文字等资料，培养学生观察、分析、判断的思维能力。