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团发生了尖锐的矛盾，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间有九年之久。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了

§1—2《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》 【学习目标】 1、 说出孟德尔两对相对性状的遗传实验流程及对自由组合现象的解释。 2、尝试应用分离定律解决自由组合问题（分解组合法)。 【过程方法】 一级导学，夯实基础

2.1 减数分裂 一、教材分析 《减数分裂》是生物必修2《遗传与进化》第2章第1节第一部分。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识为基础，通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义。

通过模拟科学发现的过程，培养实事求是的科学态度和不断探究的精神，进一步激发学生唯物辩证观的树立。 二、教学重难点 1、教学重点：   (1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程；   (2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

1.知识方面：概述遗传信息的转录和翻译。 2.能力方面：运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 二、教学重点和难点 1.教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。 2.教学难点：遗传信息的翻译过程。 三、教学方法：讨论法、演示法、讲述法

第五章 曲线运动 第一节曲线运动学案 【知识准备】 1、速度是 量，既有 又有 ,速度发生变化是指速度的 变化、 变化或 和 都变化。 2、加速度是速度对时间的 ，所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了

2.1.1城市的空间结构 【学习目标】1、理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域之间的关系。 2、掌握城市功能分区及其成因。 3、影响城市地域结构的因素。 【重点】1、城市各个功能区的空间分布规律和特点。

了解转基因技术在应用过程中带来的影响。 【使用说明】 1. 通读教材（101页-104页）一遍，再依据导学案问题提示，进一步研读教材一遍，并用铅笔标记和勾画问题的答案。 2. 在研读课本的基础上，独立填写预习案，规范书写，将疑问写在疑问栏。

举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题。 3. 举例说明历史上生物武器对人类造成了严重威胁与伤害。 [重点难点突破练] 1.(2020·江苏无锡期末)生物技术安全性问题一直备受人们的关注。下列观点错误的是(　　)

教学对象 授课者 课时 第一课时 一、教材内容分析 ?物理学与人类文明?出自新课标、人教版、普通高中物理教科书〔必修一〕，是整个高中物理的绪论，也是高中第一堂物理课。 绪论课给学生第一印象，会使学生对

 高中生物必修2教案 《遗传与进化》 人类是怎样认识基因的存在的？ 遗传因子的发现 基因在哪里？ 基因与染色体的关系 基因是什么？ 基因的本质 基因是怎样行使功能的？ 基因的表达 基因在传递过程中怎样变化？

第6章 生物的进化 第1节 生物有共同祖先的证据 一、 教学目标 1.基于化石的直接证据，认同当今生物具有共同的祖先。 2.运用比较解剖学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等间接证据，说明当今生物具有共同

1.4地球的圈层结构 【课标要求】 运用示意图，说明地球的圈层结构。 【学习目标】 1.运用示意图，说明地球内部圈层的结构、特点及划分依据。 2.区别地壳、地幔、岩石圈于软流层之间的关系。 3.了解地球外部圈层、特点及其相互作用。

生物必修二知识点总结 一、遗传的基本规律 (1)基因的分离定律 ①豌豆做材料的优点：（1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。 （2）品种之间具有易区分的性状。 ②人工杂

减数分裂与受精作用 一、教学内容 《减数分裂和受精作用》是新课标高中《生物（必修二）》（人教版）第二章“基因和染色体的关系”中的第一节，它是有丝分裂的继续，又是遗传和变异的细胞学基础。学好这节课既有

2020-2021学年高一生物人教版（2019）必修二期末复习专题二 分离定律 1.纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒，下列说法错误的是（

（1）、说出伴性遗传的概念，知道的人类红绿色盲遗传方式。 (2)、理解伴性遗传现象（人类红绿色盲）遗传原理和规律。 （二）、过程与方法 学会判断人类遗传病的遗传方式，能完成遗传图解。 （三）情感态度和价值 （1）、探讨如

2、结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征。 3、知道城市服务功能的含义，比较不同规模城市的服务范围和服务功能的差异。 二、活动方案： 城市中的各种经济活动需要占有或者利用一定的城市土地，形成了不同的土地利用类型。如住宅用

孟德尔的豌豆杂交实验(二) 必备知识梳理 回扣基础要点 一、两对相对性状的杂交实验 1.过程 P 黄圆×绿皱 ↓ F1 ________ ↓ F2 ________∶3黄皱∶3绿圆∶_____ 2.归纳

1-1 种群的数量特征 【基础知识梳理】 一．种群密度及其调查方法 1.种群：生活在一定区域的 生物 个体。 种群密度：种群在 或 中的个体数就是 。种群 的数量特征。 〖例1〗：下列叙述中属于种群的是（