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经典古诗词名句800句 　　经典古诗词名句（一） 　　1、君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语，述而） 　　2、道不拾遗，夜不闭户。（战国策，秦策） 　　3、言之无文，行而不远。（左传） 　　4、皮之不存，毛将焉附。（左传）

 古诗词比较鉴赏 诗歌比较鉴赏题是命题者提供两首或内容相关的诗歌，要求考生阅读后对相同之处进行分析，对不同之处进行比较鉴赏。命题者常在以下几个方面设“比较”点：①诗中的意象、意境。②诗歌的语言。③诗

古诗词诵读串词 　　主持人男：有一段历史刻骨铭心 　　主持人女：有一个旋律荡气回肠 　　合：二万五千里长征啊，怎能忘记？ 　　男：难忘历经十一省的险阻与艰苦 　　女：难忘红军铁的意志与血的牺牲 　　全体合：长征，创造了前无古人的人间奇迹

有关中秋节的古诗词 　　李白：静夜思 　　床前明月光，疑是地上霜。 　　举头望明月，低头思故乡。 　　李白：月下独酌 　　花间一壶酒，独酌无相亲。 　　举杯邀明月，对影成三人。 　　月既不解饮，影徒随我身。

端午节古诗词大全 　　端午节的诗词欣赏 　　端午 [唐] 文秀 　　节分端午自谁言，万古传闻为屈原； 　　堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 　　竞渡歌[唐] 张建封 　　五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鹰；

古诗词分类大全 目录 1. 事理哲理 3 2. 写作炼字 3 3. 学问成才 4 4. 友谊爱情 4 5. 乡思离情 5 6. 爱国忧民 6 7. 愁恨悲欢 6 8. 述志抒怀 8 9. 时令节日 9

1. 古诗词三首                  课题 1古诗词三首  课型 讲读课文  授课 时间 3课时  教学 目标 1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字。 2.通过看注释，

yuǎn kàn shān yǒu sè远 看 山 有 色，jìn tīng shuǐ wú shēng近 听 水 无 声。chūn qù huā hái zài春 去 花 还 在，rén lái niǎo bù jīng人 来 鸟 不 惊。1.轻声读课文，一边读，一边在诗中画出生字，并借助拼音读准生字的音。　　 2.小组合作认读生字。

初中课外古诗词名句集锦   1.他山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》） 2.投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》） 3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 4.百川东到海，何

古诗词诵读复习卡 一、给句中加点字选择正确的解释。（填序号） 1.今我来思（ ） A.思念。 B.思考。 C.句末语气词。 2.晓看红湿处（ ） A.知道。 B.早晨。 C.使人知道。 3.渭城朝雨浥轻尘（

关于重庆节的古诗词 　　《仪鸾殿早秋》 李世民 　　寒惊蓟门叶，秋发小山枝。 　　松阴背日转，竹影避风移。 　　提壶菊花岸，高兴芙蓉池。 　　欲知凉气早，巢空燕不窥。 　　《感遇四首》 （之二） 唐·李白

咏柳 (唐)贺知章 　　碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。 　　不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。 　　【注释】柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。⑵ 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶⑶ 妆：装饰，打扮。⑷ 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的

咏月古诗词集锦 　　中秋之夜，月色皎洁。圆月被视为团圆的象征，也是文人墨客情感之所系。下面是从历代诗词中节选出的与明月、中秋有关的名句。     花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既

我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。 2. 人教版 语文

《春江花月夜》学历案 班级： 姓名： 学号： 【设计者】富源县第一中学 尹亚娟 【内容出处】统编高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《春江花月夜》。 【课时】 1课时 【课标要求】 1.语言建构与运用:掌

古诗词诵读《书愤》一等奖创新教案 统编版高中语文选择性必修中册 古诗词诵读《书愤》教学设计 一．教学目标设计 （一）知识与技能 1.学生疏通诗中的字词，有感情的朗诵本诗 2.准确的背诵并默写《书愤》

人教版（2019）高中语文必修第一册古诗词诵读《虞美人》名师一等奖创新教学设计 《虞美人》名师教学设计 【单元知能对标】 必备知识 学科能力 学科素养 高考内容 静女/《诗经·邶风》 涉江采芙蓉/《古诗十九首》

古诗词诵读《燕歌行 并序》一等奖创新教案 统编版高中语文选择性必修中册 燕歌行 一．说教材 《燕歌行》是盛唐著名边塞诗人高适的代表作。作为歌行体的古诗，《燕歌行》篇幅较长，对学生来说，理清诗歌中诗人

统编高中语文写作教学研究 【摘要】统编高中语文教材加强了大单元意识，写作教学不能仍持旧观念，应该与时俱进，在符合学生学习心理的基础上优化教学，树立大单元意识，运用大单元教学真正提升学生写作能力。通过

《劝学》高中语文教案设计 　　 　　《劝学》高中语文教案设计一 　　一、学习目标： 　　1、能解释文中重要的实词、古今异义词，识记通假字，准确指出文言现象。 　　2、梳理文脉，明确文旨，并学会运用本文的比喻论证、对比论证手法。