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《蒙哥马利——强者是不断挑战自己的》教学设计 教学目标：1、知识与能力目标：查阅有关二战的资料；了解蒙哥马利的生平事迹，特别是蒙哥马利军事生涯中重要的三次战役。 2、过程与方法目标：在讨论交流研读赏析的过程中提高学生分析问题的能力。

《一名物理学家的教育历程》教学设计 【设计思想】 加来道雄(MichioKaku)博士，美籍日裔人，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，世界著名物理学家、著名的科学畅销书作者，超弦理论的奠基人。

 《川江号子》 教学设计 1教学目标 一、体会诗的韵律和节奏，学会有感情地朗诵这首诗。 二、学会用意象分析法解读诗歌。 三、明确主旨，领悟并品味诗中包蕴的生命内涵。 四、赏析本诗中的艺术手法，了解新诗的特征。

《小二黑结婚》教学设计 教学目标： 知识与能力：1、了解作者赵树理及其作品《小二黑结婚》的主要内容。 2、把握文中塑造的人物形象的性格特征及其塑造人物形象时所用的方法。 3、把握作品语言的风格。 4、把握作品的思想主题。

3月30日我校一行人按时参加了xx市教育局举办的2019年“学课标、促提升”高中语文培训活动，本次不仅听了两节示范课，专家点评，互动交流，而且有幸聆听了河南省语文教育专家丁xx关于高中语文学科核心素养做的专题报告，真是不虚此行，受益匪浅。下面谈谈我的粗浅的认识和收获。

张灯结彩话灯彩 《过节和观灯》教学设计 教材分析：《过节和观灯》是人教版高二选修《中国民俗文化》的第二篇文章。原文共三个部分，教材节选了“端午给我的特别印象”和“灯节的灯”两个部分，这两部分都以对湘

一、 学习目标1、了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等。2、识记一些与《三国演义有关的成语、熟语、歇后语。3、树立“谋事在人”的积极人生观；确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观。4、通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。二、 作者简介罗贯中（约1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府祁县；一说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明初著名小说

1《改造我们的学习》公开课一等奖创新教学设计 统编高中语文选择性必修中册 把握理论的历史背景 ——《改造我们的学习》教学设计 教学目标： 1.筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。 2.学习本

《山那面人家》教学设计 学习目标 1．品读文本，认识一个时代。通过查阅资料，和阅读文本，了解二十世纪五十年代的农村状况，看当时有什么样的时代风貌。 2．感悟文本，理解一种婚俗。品味文本语言和人物语言

《虎丘记》教学设计 知识目标： 1.了解作者，体会公安派散文“独抒性灵，不拘格套“的特点。 2.把握文章基本结构思路。 3.了解文中所描写的中秋习俗，并做适当延伸。 能力目标： 能够有感情的朗读，通

高中语文必修上册8.3《琵琶行·并序》一等奖创新教学设计 高中语文必修上册《琵琶行·并序》教学设计 创作背景： 元和十年（公元815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史

第三单元 公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册 部编教材必修一第三单元（一） 单元设计理念 以“文学阅读与写作“任务群的落实为统领，创设语言运用的具体情境，以教材课文的学习为依托，落实课

魂断蓝桥：永恒的爱情经典悲剧 【教学目标】 通过影片的内容分析和镜头语言的分析，使同学们了解到美国影片《魂断蓝桥》在思想上和艺术上所达到的成就，体会感人至深的情感如何通过艺术表达出来，从而提高对电影赏析课程的兴趣。

3《鸿门宴》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册 《鸿门宴》 【教学目标】 学习并积累本文重点字词，了解文言文特殊句式的特点，通过朗读熟悉全文，培养文言文语感。 2. 通过辩证思考，辩证看待项伯

2《烛之武退秦师》一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册 2.烛之武退秦师 教学目标: 1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2、掌握文章中出现的古汉

4《窦娥冤》(节选)公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册 新教材 统编版 语文必修下册 第二单元 第4课 教学设计 第4课　《窦娥冤》(节选) 目录 一、素养目标 二、学习资源 三、教学素养 四、预习任务 五、作者背景常识

高中语文教师教学经验交流会发言材料3篇  　　高中语文教学经验交流会发言稿1 　　尊敬的各位领导、亲爱的老师们，大家下午好! 　　感谢校园领导给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到

“ 辨析并修改病句”专题复习教案 【教学要点】    1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。    2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握病句类型及辨析技巧。    3、加强备考方法的指导，强化语序不当基础训练。

课前观看整部影片，把握剧情，直观体会其特色——描写典型场景“竹林打斗”——分析个性化语言——交流多样性主题 主要 教学 方法 以自主合作学习为主，在自主学习中训练写作；在合作学习中拓展思维，开扩视野； 在老师的引导下

《动人的北平》教学设计 【学习目标】 1、能够准确找出文中的关键语句，理清文章思路，整体把握文章内容。 2、深入阅读，能够通过细节分析，用准确的词语概括北平的动人之处，体会作者情感。 3、由文读人，