香当网

.........................................267 22 文言文二则 ..............................................

“无时”一词写出诗人随时都想去山西村，表达了诗人与村民相处融洽，喜爱山西村的 真挚情感。 （二）阅读下面两篇文言文，完成 10-14 题。（15 分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，

司 2013 年 12 月 31 日的内部控制有效性进行了评价。 一、重要声明 按照企业内部控制规范体系的规定，建立健全和有效实施内部控制，评价其 有效性，并如实披露内部控制评价报告是公司董事会的责任。监事会对董事会建

e，Trd)、对氨基水杨酸(para—aminosalicyclicacid，PAS)。第5组即有效性和安全性依据有限的抗结核药物：贝达喹啉(bedaquiline，Bdq)、德拉马尼(delaman

、薪酬、激励、文化等方面的计划。[答 案]对 22.人力资源成本会计既要研究如何计量在获得和开发人力资源方面组织的投资，又要研究如何计量目 前录用人员的重置成本。[答案]对 23.定额与定编定员是紧密

b）负责确保在组织整体、或者某一特定区域、项目或者活动内有效开展风险管理的人员; c）需要评定组织风险管理有效性的人员； d）整体或部分地实施风险管理的标准、指南、程序和操作规范的开发者。 目前许多组织的管理实

会 安全事故和预防不法侵害的意识和能力。 3.建好意识形态阵地。做好局党委意识形态工作专题学 习与研究工作，落实局、校两级领导班子谈心谈话制度，及 时掌握干部教师思想动态。强化网络舆情管控，发挥“舟山X

化还原电位 土壤的氧化还原电位影响重金属的存在形态，从而影响重金属化学行为、 迁移能力及对生物的有效性。一般来说，在还原条件下，很多重金属易产生 难溶性的硫化物，而在氧化条件下，溶解态和交换态含量增加。

） 5）明确到位时间、跟踪验证（制定实施计划以配合临时措施，通过控制图、直方图来验证临时措施 的有效性）四、8D程序讲解 D1: 成立团队 D2: 描述问题 D3: 遏制措施 D4: 原因分析 D5:

力资源管理政策和措施能否减少人员的短缺或剩余。 第五，评估规划的有效性并进行调整、控制和更新。确定其是否对组织有用，即估计规划的有效性， 为了做好这种评估，规划人员有必要首先确定评估标准。 (2)苏澳

2 0.051P S cn      (4)为什么估计量的评价要选用无偏性与有效性？ (5)影响概率密度函数核估计结果的关键要素你认为有哪些？，核密度估计法在实际应用中 应如何决定这些关键要素。

单位经济活动的决策、执行和监督应当相互分离。 单位应当建立健全集体研究、专家论证和技术咨询相结合的议事 决策机制。 重大经济事项的内部决策，应当由单位领导班子集体研究决定。 重大经济事项的认定标准应当根据有关规定和本单位实际情况确定，

。因此，经济欠发达的国家或地区，以及临床能力水平较低的基层医疗机构、耐药结核病治疗的相关项目或课题研究常采用标准化治疗[73；经济发达的国家或地区、实验室和临床能力水平较高的医疗机构采用个体化治疗[8

法网)和自顶向下的搜索基金项目：湖北省教育厅科学技术研究项目(Q20091112)作者简介：黄白梅(1984一)，女，湖北成宁人，硕士研究生。研究方向：计算智能。一180一 万方数据黄白梅。等基于遗传

12　　　 2007年第 12期 　总第 270期 3 本文为北京市社科基金项目“北京城市应急机制的法律问题研究 ”的成果之一 ,项目编号为 06BdFX0009。 《突发事件应对法》对我国行政应急管理体制之创新

.........................................176 21 文言文二则 ..............................................

曷不委心任去留（何不随心任意地生活呢？） 胡为乎遑遑欲何之（为什么那样遑遑终日，想到哪里去 呢？） 小结：文言文中常见的疑问代词 文言的疑问代词，问人的有“谁” “孰”“何” ; “何” 也问事。问事的还有“奚”

天底下的事有困难和容易的区别吗? 2.主观努力程度决定事情的成败。 【解析】考查对古文名句的背诵默写。1.考查学生对简单文言文的理解与翻译能力。2.考查学生对文段意思 的理解和概括能力。（二）阅读课文节选，完成练习。（8 分）

致畸和致癌作用基本原理，利用有机物结构与致癌作用关系预测化学物质的致癌性等。 5.掌握金属形态的生物有效性、污染物的微生物转化、化学物质的生物吸收和生物浓缩机理 以及对人体健康的影响。 6.了解微生物修复、植物修复和化学氧化技术。

者。教师要有专业自主发展的勇气和意识，积极投身于教育 教研改革，在实践中努力使自己成为教学理念的开发者、教学 反思的研究者。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在不断学习 和实践的基础上，经常静下心来反思自己的教学实践，总结成