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第 周第 课时教案 G 教学 程序 教 师 活 动 学生活动 课 堂 练 习 ③奇数项的二项式系数和与偶数项的二项式系数和； ④奇数项系数和与偶数项系数和； 练习 下节授课内容 离散型随机变量 微 型

人教版选择性必修第三册unit2同步练习+专项训练 板块一--同步基础练 Ⅰ.单词拼写 1．I ________（使恢复） myself with a cup of coffee after some

8.6.2直线与平面垂直的性质定理（第一课时） (人教A版普通高中教科书数学必修第二册第八章) 一、教学目标 1.掌握直线和平面垂直的性质定理。 2.了解直线到平面的距离和两个平行平面之间距离定义。

2020-2021学年高二化学第二学期苏教版（2019）选择性必修2专题2原子结构与元素性质单元复习与测试 一、单选题 1．下列有关构造原理的说法错误的是 A．原子核外电子填充3p、3d、4s能级的顺序一般为3p→4s→3d

下列关于样本点、样本空间的说法错误的是 (　　) A.样本点是构成样本空间的元素 B.样本点是构成随机事件的元素 C.随机事件是样本空间的子集 D.随机事件中样本点的个数可能比样本空间中的多 2.为了丰富高一学生的课外生活

(2020吉林省实验中学高二上期末)把红、黄、蓝、白4张纸牌随机分给甲、乙、丙、丁4人,每人分得1张,事件“甲分得红牌”与事件“乙分得红牌”是 (　　)　　　　 　　　　　 　　　　　 A.对立事件　　　B

2 一次函数第十九章 一次函数第2课时 一次函数的图象和性质 2. 导入新课复习引入形如 的函数，叫做正比例函数；形如 的函数，叫做一次函数；当b=0时，y=kx+b就变成了 ,所以说正比例函数是一种特殊的一次函数

第2单元 编程计算 一、选择题 1．某景区使用了游客人数控制系统来控制景区内的游览人数，该系统在景区的各个入口和出口分别统计人数，并汇总计算得出景区内的大致人数，该过程属于计算机解决问题的一般步骤中哪个环节（

 英语 学科高中同步讲义 选择性必修第二册 （2019 人教新课标） Unit 02 Bridging Cultures Section Ⅱ Reading and Thinking I.英中翻译:

第2课时　等式性质与不等式性质 学 习 目 标 核 心 素 养 1.掌握不等式的性质．(重点) 2．能利用不等式的性质进行数或式的大小比较或不等式的证明．(难点) 3．通过类比等式与不等式的性质，探索两者之间的共性与差异

3.4 羧酸 羧酸衍生物 第一课时羧酸 班级： 姓名： 小组： 小组评价： 教师评价： 【预习目标】 预习羧酸的组成、结构和性质 【使用说明】 1. 阅读教材71到74页，再依据导学案问题提示，进一步研读教材，并用铅笔标记问题答案。

3.4 羧酸 羧酸衍生物 第二课时羧酸衍生物 班级： 姓名： 小组： 小组评价： 教师评价： 【预习目标】 预习羧酸衍生物的组成、结构和性质 【使用说明】 1. 阅读教材74到79页，再依据导学案问

研究中的意义。 2、能正确运用盖斯定律解决具体问题，说明盖斯定律在科学研究中的重要作用。 3、能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 教学重难点 1.重点：有关化学反应热的计算。 2.难点：通过盖斯定

 第四章 化学反应与电能 第一节 原电池 第1课时 教学设计 【教学目标】 1.以铜锌原电池为例，理解原电池的工作原理及应用。 2.学会判断原电池的正负极。 3.掌握原电池的电极反应式和电池反应方程式的书写。

3.5 有机合成 第一课时 有机合成的主要任务 班级： 姓名： 小组： 小组评价： 教师评价： 【预习目标】 预习有机合成的主要任务 【使用说明】 1. 阅读教材82到84页，再依据导学案问题提示，进一步研读教材，并用铅笔标记问题答案。

高二数学选修2-3第一章第3节二项式定理课时练习 一、选择题： 1、二项式（a+b）2n的展开式的项数是（ ） A.2n B.2n+1 C.2n-1 D. 2(n+1) 2、5310被8除的余数是（

3　正切函数的性质与图象 基础巩固 1.函数y=2tan2x+π3的定义域为(　　) A.xx≠π12 B.xx≠-π12 C.xx≠π12+kπ,k∈Z D.xx≠π12+kπ2,k∈Z 2.函数y=t

4.1指数 一、单选题（共14题） 1．已知，则（ ） A．120 B．210 C．336 D．504 2．（ ） A． B． C． D． 3．下列式子成立的是（ ） A． B． C． D． 4．二次根式＝－a成立的条件是（

min分裂一次(由1个分裂成2个)，这种细菌由1个分裂成4 096个需要经过(　　) A． 12 h B． 4 h C． 3 h D． 2 h 2.已知集合A＝{x|x>2}，B＝{x|1 2} B． {x|x>1}

3.2.1 函数的最大（小）值（第二课时） 教学目的：（1）理解函数的最大（小）值及其几何意义； （2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质； 教学重点：函数的最大（小）值及其几何意义． 教学难点：