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自动化、煤化工等专业。我主要工作是管理，也杂七杂八的辅导过一些课。回忆起来，我还真是个万能教师。高等数学、英语、线性规划、数理统计、概率论、物资价格、微机原理与应用、理论力学……，我都承担过辅导任务。

行学、财政学、财务管理学、会计学、证券投资学、国际物流管理、管理学、报关综合实务等。此外，还学了高等数学、大学英语等课程。 我性格开朗，善于与人沟通，喜欢交际，而且适应能力、自学能力都很强，而且我有很

园林植物病理学，设施园艺学，植物学，遗传育种学, 土壤肥料学、草坪学 选修课程：管理学，市场营销学，生物统计分析，高等数学，心理学，有效沟通技巧 2010.02-2010.03苍南县蘑菇项目项目参与者 ? 分析试验数据

我们进步，国家就进步。 四、清华大学副校长、著名物理学家薛其坤分享了自己的人生经历，第一年考研，高等数学只得了39分。薛其坤毫不犹豫选择二战。第二次考研，大学物理只得了39分。二次失败，流逝的也许不仅仅是年华，还有机遇也未可知。

试时我班取得骄人战绩，全班无一人出现不及格现象，而且普通化学成绩以93.29的平均分列全校第一，高等数学成绩以91.74的平均分在全校所有班级中排第二。其他各科也取得了不错的成绩。所有学科平均学分积为全院第一。

要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。 　　在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精

要，做好一个普通的中学教师也不是一件简单的事。 　　在过去三年数学教育的学习过程中比较强调的是对高等数学和一些初等数学知识的学习，以及对教育理论和心理学理论的学习，掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精

素质。 在计算机知识方面，我努力学习计算机网络、计算机维护、电路分析原理、信号与系统、普通物理、高等数学等课程。并辅修了校园网建设与管理﹑动态网页设计与应用等课程。于xx年获得中国人事部和中国信息产业

　　[2]吕锡镇:在实践中培养学生的学习主动性[J].黑河教育, 2002 　　[3]刘奎林:引导学生学好高等数学的探索[J].高等农业教育, 1988   本文档由香当网(https://www.xiangdang

中思考问题、解决问题提供了不同的方式。讲到这点时，我向学生们介绍了著名的美国西点军校向学员开设了高等数学的多门课程，而这些课程无论是对学员们现在所学的军事理论还是将来的军事指挥来说都没有什么关系，为什

　　一、针对大一新生举办“学习经验交流会” 　　二、针对大二年级组织“英语四级辅导班” 　　三、针对大一年级组织“高等数学辅导班”“大一英语辅导班” 　　四、举办英语演讲比赛 　　五、配合教学督导中心与校学生会，做好信息员工作，保证教学信息及时反馈

，或者风险管理。”王聪聪说，正因如此，金融工程对数学和计算机的要求较高，所以比传统的金融学要多了高等数学（理工科）和计算机课程，浙江财经大学金融工程只招收理科生，而金融学是文理兼招的。 　　王聪聪表示

知。其三、考虑学生的培养。考虑了教师的因素，还要考虑学生的学习规律。安排教学，首先考虑主干课程象高等数学、英语、大学物理、计算机等等，其次考虑实验、实习，第三考虑部分选修课程，进行分层次管理，确保学生在精力充**的时候学习主干课程。

一开始，我们以基础课程为主,主要是仓库管库，采购与供应管理，并且包含有基础的公共课程学习，大学英语，高等数学，计算机文化基础，毛泽东思想和中国特色社会主义理论，商品流通等。通过接触课程学习，给自己的后续更

3科（文科/英语/艺术：大学英语、大学计算机、大学语文；理科/计算机：大学英语、大学计算机、大学高等数学），艺术专业根据所报考学校规定可能会增加术科专业加试，科目少好准备，比较轻松，并且大家在一起准备

的方程，即为各个 方向的速度针对时间的偏导数。如果理解方程吨吱吮吳吩有困难，那么有必要预习一下《高等数学》（同 济大学版）第二章。 • 方程吨吱吮吲吩第二项∇ · 吨畕畕吩中的畕畕是一种简写，完整形式为畕

务员的培训工作。 本年度本人同时承担并圆满完成了一百五十课时的教学任务。 本年度本人虽然参与了《高等数学》的教材编写，也参与了一项获得电子教育学会教学成果一等奖的课题，但是教科研的水平有待提高，成果有待展示。

教务员的培训工作。 本年度本人同时承担并圆满完成了一百五十课时的教学任务。本年度本人虽然参与了《高等数学》的教材编写，也参与了一项获得电子教育学会教学成果一等奖的课题，但是教科研的水平有待提高，成果有待展示。

　　竞赛中，本班共有八人获奖，其中一等奖一人，二等奖三人，在大 　　学生高等数学竞赛中，本班有两人人获得 “优秀奖 ”并代表学校参加 　　全国大学生高等数学竞赛，其中罗应龙同学在此次竞赛中获得了省 　　级一等奖的好

内容，在后续复习时应予以关注，同时，“存在”，“任意”等一些抽象的用词是高等数学中经常会涉及的，也体现了从高中数学到大学高等数学的过渡，解题过程中需对函数概念的本质理解到位，同时也考查了举反例的数学思想