关于《历史的选择》演讲稿
关于《历史的选择》演讲稿 “没有共产党,就没有新中国……”听到这首歌,我想起了前几天看到的《历史的选择》这一本书。这本书讲述了中国改革30年来,历经的苦寒和风霜。这就像那梅花呀,在风欺雪压面前,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
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关于《历史的选择》演讲稿 “没有共产党,就没有新中国……”听到这首歌,我想起了前几天看到的《历史的选择》这一本书。这本书讲述了中国改革30年来,历经的苦寒和风霜。这就像那梅花呀,在风欺雪压面前,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
中国历史简述(上) 三(3)班 ** 在四千多年前的一天,禹的儿子启打败了本应该成为首领的伯益。伯益是禹的助手,按照传统的禅让制,王位本来是伯益的。可启就想:王位是我父亲的,为
第十二章 法的历史 第一节 法的起源 一、原始社会的调控机制 二、法的起源的一般规律 三、法和原始习惯的区别 四、法产生的标志 第二节 法的历史类型 一、法的历史类型释义 二、奴隶社会法律制度 三、封建社会法律制度
世界历史大事年表 大约三百万年前 地球上出现人类 公元前3100年左右 埃及形成统一的奴隶制国家 公元前3000年左右 两河流域出现奴隶制城市国家 公元前3000年代中期 印度河流域哈拉帕文化 公元前2100年左右
历史专业学生自我鉴定 一晃眼,我进入xx大学历史系以来,已经走过了4年的风风雨雨。大学四年,恍若昨天,虽然短暂,但我过得充实而快乐。 大学四年,我的学习成绩一直保持优秀,工作和生活都本着“团
春节历史来源简述 中国农历新年称为春节,是中国最隆重的传统节日,也是象征团结、兴旺同时对未来寄予新的希望的佳节。 据记载,中国人过春节已有4000多年的历史。春节不同时代有不同名称。 在
历史学专业自我评价 大学四年,虽然短暂,但我过得充实而快乐。 大学四年,我的学习成绩一直保持优秀,工作和生活都本着“团结、奋进、求实、创新”的原则,时刻严格要求自己,不怕困苦,向自己的成功彼岸迈进。
历史教师学习体会 第一篇:历史教师学习体会 年初,在举办的“两名工程培养人”封闭培训活动中,区长做《唯理性教育的超越与教育者素质的完善》的报告,市教科院长《行动学习:造就名师团队之路》和《教师心理健
初中历史远程研修的教学总结 七月底八月初,为期6天的研修学习就要结束了。在这次研修中,我努力地学习着、 思考着、收获着…… 一、积极主动的参与学习 在这次的培训中,我认真观看各个时期的教
初中历史备课组小结 本学期在学校的正确领导下,在教导处、教科室的直接领导下,在全组教师的共同努力下,历史备课组活动按时、有序召开,时间大致是每周三上午,初中每位历史老师都积极准时参加,进行集体备
自考历史试题答案 一、单项选择(每题2分,共50分。在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的,请把所选答案的字母填入下列表格内) 1.达芬奇是文艺复兴时期意大利著名的画家,下列哪幅图片是他的代表作?
历史教学工作总结 今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
历史教研工作计划 一、指导思想 本学期,历史教研工作坚持以课程改革为中心,以课题研究为手段,以素质教育为目标,以教学常规为规范,以提高课堂教学质量和考试改革为重点,加大教学研究和教学改革的力
浅谈新课改下的历史教学 组别:高一历史 作者:** 摘要:“师者,传道授业解惑也。”学高为师,身正为范。教师职业具有特殊的示范性,不仅承担着知识的传授作者,更对学生人生观、世界观和价值观的形成有着潜
初中历史教学中的情感教育 摘要:青少年是祖国的希望,民族的未来,在初中历史教学中,注重情感教育,能逐渐提高学生的道德感,树立正确的人生观价值观,对于青少年的未来成长有重要作用。因此,对于初中历史教学当
世界历史学毕业留言 三人行必有我师 使朋友成为自己的良师益友,融交谈的愉悦与学习的益处于一炉。多与善解人意的人交往,你的话别人听来会击节叫好,听别人的话你会受益匪浅。 简洁明快,干净利落
高一历史教研工作总结 一、20xx—20xx年工作总结 1、组织教育教学理论学习:本学期集中学习了《历史高中新课程标准》、20xx年《考试说明》、《考试大纲》、《中学历史教学参考》有关文章,
1. 普通高中历史课程标准解读 2. 历史课程标准内容第一部分 前言 第二部分 课程目标 第三部分 内容标准 第四部分 实施建议 3. 第一部分 前言引言 一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程设计思路
历史备课组活动计划 新学年,学校坚持“质量兴校,科研强校”的宗旨,进一步调整工作思路,重视各学科协调发展,强调齐头并进,全面发展。学校将着重从基础年级的备课、研课等工作入手,促成教学常规工作常态
高三历史复习工作总结 高三复习工作总结 高三历史复习,大体包括两个大方面:一是夯实基础知识,二是培养历史思维能力和学科素养。首先,知识是能力的载体,没有牢固的基础知识,能力将成为无源之水,无本之木。