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第1单元过关检测卷 一、 填空。(每空1 分，共 20 分) 1．下图中，三个圆的圆心在一条直线上，三个圆的半径的长度(单位： cm)如图，长方形的周长是( )cm，面积是( )cm2。 2．圆的对称轴是(

1489年，德国数学家魏德曼（Widman，1460—？）在他的著作中首先使用“＋”、“－”表示剩余和不足，1514年荷兰数学家赫克（Hoecke）把它用作代数运算符号。后来又经过法国数学家韦达（Vie

第3课时 练习课 复习内容：教材练习四第5~14题。 复习目标：1.进一步理解圆柱的侧面积、表面积的计算方法。 2.能应用圆柱的表面积的有关知识解决实际问题。 3.培养学生解决实际问题的能力。 教学

这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。初二学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情，他们不喜欢鼓噪无味的数学课堂。根据认知理论和心理学的基本原理，学生对所学知识的掌握是通过感知阶段、理解阶段、巩固（记忆）阶

1. 第 1 课时 9 加 几第8单元 20以内的进位加法人教版·一年级上册 2. 填一填。 2 1 7 1 5 1 8 1 4 1 9 1168374 3. 算一算。9+( )=109+1+1=( )9+1+2=(

第1章 三角形的初步知识 1.3证明 第1课时 证明 1.进一步体验证明的意义； 2.进一步学习证明的思考方法； 3.进一步学习综合法证明的方法和表述。体验辅助线在证明中的作用。 继续学会证明的方法和表述

第1单元　100以内的加法和减法(三) 第1课时　连加、连减 【教学内容】 教材第1页例1,“试一试”及“想想做做”第1~4题。 【教学目标】 1.使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减,掌握两个竖式连写的计算方法

备课教案 教学内容 第6单元 小数的加法和减法 课时 课时 1. 小数相同数位的加、减法 主备人 数学教研组 所在学校 教材分析 主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通

1. 18.2.1 矩 形第十八章 平行四边形导入新课讲授新课当堂练习课堂小结 八年级数学下（RJ） 教学课件第1课时 矩形的性质 2. 学习目标1.理解矩形的概念，知道矩形与平行四边形的区别与 联系

第 1 单元过关检测卷 一、填空。(每空 0.5 分，共 20 分) 1．10 个一千是( )，10 个一千万是( )，一亿里面有( ) 个一万，( )个十万是一千万。 2．800906000 是由(

 第 1 单元达标测试卷 班级： （时间：40分钟 满分：100分） 姓名： 一、填空。（34分） 1.我们知道的长度单位有（ ）和（ ）。测量比较短的物体一般用（ ）作单位，测量比较长的物体一般用（

第4单元 表内乘法（一） 第5课时 乘加、乘减 一、我会算 4×3+4= 2×3-1= 4×2+3= 5×2+3= 2×3+1= 3×2-2= 4×3-2= 5×1-2= 二、把口诀补充完整 一三（

4 100以内数的认识 第1课时 数数 数的组成 教学内容：教材第33～35页例1、例2及相关题目。 教学目标： 1.能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小。 2.初步认识计数

泰山古树 ——计算器（一） 教学目标： 1、 让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。 2、 让学生体验用计算器进行计算

 新人教版四年级数学第四单元单元检测卷 小数的意义和性质 学校： 姓名： 得分： 一、 填空题。 1、0.5里面有（ ）个0.1，0.035里有（ ）个0.001. 2、4个十分之一, 九个百分之一

第2课时 分数乘分数 【教学内容】 教材第3页例3及做一做，第5页例4以及“做一做”，练习二中的4~13题。 【教学目标】 1.掌握分数乘分数的意义，并能正确地进行计算。 2.使学生掌握分数乘分数，

第4单元 万以内的加法和减法（二） 2.减 法 第2课时 三位数减三位数（2） 一、判断下面的题做得对不对，不对的请改正过来。 6 0 0 4 6 6 6 3 0 8 0 4 - 2 6 3 - 4

1. 17.1 勾股定理第十七章 勾股定理导入新课讲授新课当堂练习课堂小结 八年级数学下（RJ） 教学课件第1课时 勾股定理 2. 学习目标1.经历勾股定理的探究过程，了解关于勾股定理的一 些文化历史背景，会用面积法来证明勾股定理，体

第1、2单元跟踪检测卷 一、我会填。(每空1分，共23分) 1．计算器上键是(　　　　)键，键是(　　　　)键。 2．小明家平均每天用电a千瓦时，照这样计算，他家五月份用电(　　　)千瓦时。 3．一

第1单元 大数的认识 第3课时 亿以内数的写法 一、写出下面的数。 　　五百零六万             写作：_________________ 　　五万零三百             写作：_________________