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的反馈，最终确定最积极的三名同学，各奖港币一致。评选时间：下周一至周六）。 4、 向试卷、笔记、高考题、改错本要效率。 每次单元测试要认真思考独立完成，别含水分，注意在考试中练速度、练规范、练技巧，如

媒体上看到的。 ■实训篇20道模拟高考作文题，一起来练练吧。这些题，你可以这样开头—— 1、上海高考题：我想握住你的手 我想握住你的手，是因为你曾经给了我太多的感动?? 2、山西训练题：那是一首歌 那

一个认识”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本”。具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源（高考题、模拟题）中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。在这

关键。尹乐老师把紧近五年的高考题按照四部分进行了归纳整理，即：（1）基础试题抓得分（2）识图试题准分析（3）实验试题严过关（4）综合试题抓信息。每一部分都是以近五年的高考题做为题型实例，进行精准分析，

卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。 　　2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些

矛盾；若b，则当y=-时|PQ|max=,解得:b=1,a=2. 2．有关范围问题 例7 （2001春季高考题） 已知抛物线y2=2px(p>0)，过M（a,0）且斜率为1的直线L与抛物线交于不同的两点A、B，|AB|≤2p。

样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。 2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有变化。学过的学问毕竟有哪些

样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。（二）回归课本。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都

［答案］A 二、 翻译下列句子，并指出被动的标志。 １、子急去，勿留！且为楚所得。 (2004上海高考题) ［答案］您赶快离开，不要留下来！（否则），您会被楚国抓住。 标志：为……所…… ２、天监初，父

排列组合问题基于两个基本计数原理，即加法原理和乘法原理，故理解“分类用加、分步用乘”是解决排列组合问题的前提. 例1（1995年上海高考题）从6台原装计算机和5台组装计算机中任意选取5台,其中至少有原装与组装计算机各两台,则不同的取法有

既然选择了远方，就不要在乎沿途有多少雨雪风霜。就像诗人的胸怀，选择了，不带丝毫牵挂。（2002年高考题） 8.太阳用耀眼的光芒诠释个性——温暖、灿烂，月亮用皎洁的光辉诠释个性——宁静、纯洁，流星用它转

题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的原因，评价高考题答案的准确性、规范性，提高自身答题得分能力;3

学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复习. 　　一、指导思想 　　1.认真学习某年x省《考试说明》（还未到

就谈不上高考要求的敏捷运用学问了.学两纲就要做到:纲纲对比,纲本(课本)对比,纲题(高考题)对比和新旧对比(特殊是考纲的变化). ②研两题 两题即高考题和训练题.在两题讨论方面做到五找:对历年高考试题整体讨论找共性;对

能把握其精神实质，从而弄清复习应考的落脚点。对《考纲》中的每一个条文教师要会背、会讲、会用、会用高考题举例。根据考纲所要求的各种能力，在复习中要做到横向上求知识联系，纵向上求知识的挖掘，以基础知识为载

1、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。解析：“一生”与“创作”主谓搭配不当。 8高考题实战 9. 解析：“植被覆盖率”与“十分严重”不搭配。 （2012安徽）1999～2011年间，我国造林6643

高三辅导心得 　　6月8号那天英语考试结束后，我迫不及待的上网看今年的高考题，检查一下自己的辅导是否依然在正轨。但我看到作文题目时，我的两眼放光了，岂止是在正轨，而且题目及模式与辅导学生的一模一样，

桶水。这促使我不断的学习，研究和探索。 二、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从2014年各类试题的研究中找趋势；

，这种提问在以前的试题中比较少见。 根据以上对2021高考题的研究与分析，三省四校的出题教师们严谨地进行了此次题目的命制，深敲考查点，力求与高考题精准呼应和研习创新。 备考建议 在剩下不到60天的时间

与高考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形，适当选择部分高考题，让学生感受、体验；尤其是对尖子生，要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度。 （八） 坚持训练听力，使