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东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 译文： 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方， 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

意为：一致的解释理论。另外，本句最后还到对定语从句的考查：we see为all的定语从句。 【参考译文】在物理学上，有一种方法把这种追求一致解释理论的愿望发挥到了极致，它试图找到一种万物的理论——用唯一的生成等式解释我们能看到的所有事物。

c．前人之述备矣d．予尝求古仁人之心 ．． 23.下列句子译文有误的一项是 a．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 译文：（这时迁客骚人们）登上这座楼，就会产生被贬离开国都，怀念

beyond that of decoration and creative expression. 【参考译文】然而，看着无家可归者绘制出的花园图片时，人们会突然想到，尽管这些花园风格多样，它们都显示了人类除

⑩代词，译为“那” ⑪副词，表祈使语气，译为“一定”或“可要” ⑫副词，表反问语气，译为“难道” 【参考译文】 狐狸对狼说：“羊肉一定很鲜美啊。如果你有意品尝，不妨叼一只吃吃，饱饱口福。”狼说： “有凶狗守

于任何事物的理论” 　　3)generative equation生成等式、生成方程。 　　【参考译文】物理学中的一个理论把这种归一的冲动发挥到了极致，它探寻一种万有理论----一个关于我们能看到的一切的生成方程式。

时。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。 3．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首

9．文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）虽一豫一游，亦可为天下后世法。（4分） 译文： 【译文】即使一次娱乐、一次巡游，也想到可以被天下后世效法。 【解析】虽……亦……：即使……也……，全

统编教材文言文分册梳理训练 九年级（下） 第32篇 鱼我所欲也(2011课标) 《孟子》 课文原文 教参译文(加粗字词为教材课下注释) 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦

、张仪、苏秦拜师学艺的地方。至今还留有他们跪地求学自然形成的石像；这里既是“鬼谷子出生”之地，又是“修炼成仙”之所。“鬼谷子”所骑的“卧虎石”、“鬼潭”等自然景观，栩栩如生。杨成武将军已对绝壁题有“鬼

悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【译文】 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去

create a more diverse universe. please, be yourself. 　　译文:我重树信心 　　大学生活的几年里，当我参加第一次面试时，我的自信心受到了沉重的打击。我向“学生剧

） 濯清涟而不妖（ ） 不蔓不枝 （ ） 香远益清 （ ） 10、翻译文言语句。2分 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 译文：__________________________________________________

Columbia University Press, 1987. 章振邦．新编英语语法［M］．上海：上海译文出版社，1989，3－9． 2) 论文集中的析出文献 析出文献作者．析出文献题名［A］．论文集主编

够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成邓林。 （2）精卫填海：译文：再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴

事办和市翻译协会还对来自16个企事业单位约100名学员进行了免费英语培训，对部份企业的对外宣传资料译文进行了译审。 　　二是加强对企业因公出国人员出国手续办理的服务。市外事办注重为企业因公出国人员提供

　　陕西人民出版社建立于1951年，是一个实力雄厚的综合性出版社。主要出版政治、经济、历史、文化、青年读物、词书译文和工具书。陕西人民出版社建社以来，始终致力于优化选题，出版了一批层次高、品位高、质量高的图书，并具

爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，

群儿戏．于．庭．。 戏：（ ） 于：( ) 庭：( ) 译文： 2. 众皆．弃去，光．持石击瓮破之，水迸．，儿得活。 皆：（ ） 光：（ ） 迸：（ ） 译文： 二、司马光用什么办法救了小伙伴？用原文回答。你从他身上学到了什么？

、太守宴等场景,乙文中所描述的百姓乘兴从公的其乐融融的画面,都体现了治理者与民同乐的情怀。 [参考译文] [乙] 陇西的李幼卿,字长夫,以皇帝的侍从官身份治理滁州,让滁州饥饿的人有粮食吃,把流亡在外的人召唤回来