《鱼我所欲也》教学设计
《鱼我所欲也》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能: ⑴ 积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。 ⑵ 了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。 ⑶ 强化朗读训练,品味《孟子》散文的语言特色。
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《鱼我所欲也》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能: ⑴ 积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。 ⑵ 了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。 ⑶ 强化朗读训练,品味《孟子》散文的语言特色。
《鱼我所欲也》教学设计 (第二课时) 西安市阎良区武屯初中 陈宁 学习目标 1.学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透彻的论证方法。 2.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。 教学重点 学习本
9.鱼我所欲也 【基础精练】 1.解释下列句中加点的词。 (1)故不为苟得也 ( ) (2)故患有所不辟也 ( ) (3)非独贤者有是心也 ( ) (4)贤者能勿丧耳
《鱼我所欲也》导学案 精彩开篇词 人生常常面临种种选择,在生与死、义与利面前,是舍生取义,还是见利忘义?文天祥的选择是:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”康有为的选择是:“我自横刀向天笑,去留肝胆
部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》一等奖创新教案 9 鱼我所欲也 【教学目标】 1.积累重点文言词语,了解孟子和《孟子》的相关知识。 2.抓住文章的主要论点,理解全篇内容。 3.理清文章的层次结构,梳理论证思路。
《 大道之行也 》 一、教学目标 (一)知识目标 1、积累一些重要的词语。 2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想,把握“大同”社会的基本特征。 3、背诵并默写全文。 (二)能力目标 1.重视诵读,
河南省美术学科优秀教学设计参评教案 人美版小学美术第一册第九课 《谁画的鱼最大》教学设计 姓 名:和亚玲 学 校:**区建东小学 所属地市:河南省**市 人美版小学美术第一册第九课《谁画的鱼最大》
己之所欲,施于人乎 两千多年前孔老夫子对其徒弟子贡说:“己所不欲,勿施于人。”,用这句话来回答子贡的“有一言而可以终身行之者乎?”的问题。这句名言,的确是可以受用终生,只是我在想,子贡后面有没有再问
“畅所欲言―我的大学”主题班会活动策划书 一、活动主题: 畅所欲言——我的大学 二、活动目的及意义: 大学已度过一年,同学们由相识到相知,对大学也有了深层的认识。我们希望借此班会,增
【写材料用典】欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木 【例文】欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木。马克思、恩格斯在《神圣家族》一文中说:“人的全部发展取决于教育和外部环境。”环境好,则人才聚、事业兴;环境不好,
我也能 尊敬的各位领导 老师 亲爱的同学们 ,大家好。我是一名专科生,今天我站在这里的目的是想对那些大一的同学们,特别是专科的同学们,说这样一句话:有很多事情只要我们肯付出,其实我们也能做到。
《我的老师》教学设计 学习目标:1、体会真挚的师生感情。 2、品味关键词句在语言环境中的意义和作用。 3、学习写人记事有主有次、详略得当的方法。 教学过程: 一、单元导入:打开文墨飘香的语文课本,我
我的影子 教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.练习用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”的句式说话。 3.感受影子的变化,激发学生对自然现象产生好奇心,并愿意去探索去研究。 教学重点
《音乐之都维也纳》教学设计 《音乐之都维也纳》教学设计1 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。 2、学会生字、新词,理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。
**小学教学设计 学科 : 语文 时间: 授课内容:12.总也倒不了的老屋 课时安排:1 教学 目的 1.会认“暴、凑”等8个生字,会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。
你放心我,我也放心你 愚人节搞笑短信 一小区十户人家九户都装了防盗门,只有一户没装,一天九户人家一起被窃,唯有没装防盗门的这户门上小偷写道:! 本文档由香当网(https://www.xiangdang
《我设计的自行车》教学设计 《我设计的自行车》第一课时教学设计 一、教学目标: 1、知能目标:通过对自行车结构、功能的初步认识,指导学生设计自行车,用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。 2、方法
你爱我,我也爱你 你爱我,我也爱你 上次我回家的时候,无意中在书架里看到一个密码本,这本密码本,锁住了我小时候所有的秘密,而这些秘密无外乎五个字——妈妈不爱我。 稚嫩的笔迹书写着:“别人都说妈妈是水
大师画我也画 一、教学目标: 1.知识目标:通过学习画家毕加索的表现方法,感悟艺术多元化的特点。 2.能力目标:能够在毕加索作品的启发下,有一定新的想法,并能够用大师的方进行创作。 3.情感目标:引
《我做的“文具” 》教学设计 教学目标: 1、观察常用文具,启发学生设计常用文具。 2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象,提高学生动手能力。 教学重点:运用团、捏、搓、按等基本手法塑造常用文具。