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社，2008 宋世明，等：中外行政人事体制比较，国家行政学院出版社，2010 4. 讲课安排： 1、共18次，讲课10次左右，1次机动课时； 2、学生活动5次，1次机动课时； 3、平时成绩（点名：2次共10分；作业30分）；

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想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。 17. 　活动三：这样做，行不行 1.师：

浪费金钱 培训要马上见效 培训是“为人作嫁衣” 培训耗时、费钱、费力 培训是培训部门的事 培训就是讲课 22. （四）对培训认识的误区管理理念认识误区什么热门培训什么 领导说什么培训什么 部门提出什么就培训什么

（5）因材施教原则 （6）克服“学习高原”现象 7. 2、培训的基本方法 < 1>集体培训方法 （1）讲课 （2）集体讨论 （3）角色扮演 （4）影像 （5）案例分析 （6）管理游戏 （7）户外培训 8.

怎样的价值；我该如何为客户提供最全面的贡献(产品、服务、尊重、感情) 4、其他方式：沙龙、请VIP讲课、公益活动、共建 5、出奇制胜：打败辉瑞的一封信 21. 总结： 1、营销本质：需求管理 2、人性：人心：察言观色、社会经验

实际情境运用。口到一般的情况下，口到有三个需要：一是朗读需要；二是记忆需要；三是随时发问。心到老师讲课的时候，只是起个引导的作用，最主要的还是靠自己思考，这就要求在听课的时候时刻都要用心。手到就是我们

-------按照培训计划编写出切合德农公司实际需求的 培训资料 -------定期或不定期的到各地进行培训讲课。 -------考核培训学员 -------培训教材不断更新 -------对新产品宣传推广 授课效果要求：

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上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 13. 小组讨论：你喜欢这种“只背不

是个老师呢？ 21. 当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。真人可没那么聪明。我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。 22. 你不知道的

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企业人力资源管理上海市注册咨询专家 罗瑾琏 博士、教授 同济大学经济与管理学院人力资源开发专门研究 2. 本课程的计划8个讲课单元、一次案例讨论-见图 团队作业：4个案例-见 发放之作业 个人作业：2篇论文 -体系对比 -本企业人力资源管理的具体做法评析

与小学相比，中学生活有哪些变化？探究与分享 9. 中学与小学有什么不同?小学内容中学科目课程的内容老师讲课特点学生学习特点 作 业班主任和我们生活 10. 1. 在中学，学习科目增多了。2. 在中学，学习难度加大了。3

上课时，先生带着学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。 13. 小组讨论：你喜欢这种“只背不

销售服务网络已成体系 差价返还 媒介配合（体现地区差异化） 中央媒体：建议安排部分专访/新闻通稿 地方媒体：车闻公关提供素材，由合作媒体组织发稿 启动“品质+品位”传播主题 着手准备3月份时尚媒体刊登前的拍摄工作 15.

1、考虑培训的目标： 什么是你要告诉听众的？ 怎样才是最佳的表达方式？ 培训准备 - 确定目的 写完讲稿，砍！砍！砍！ 4. 2、评估自身的能力： 发挥自己的长处 充满信心 正视担忧和焦虑培训准备 - 确定目的

一、组件（件的构成） 归档文件一般以每份文件为一件。 ◆正文、附件为一件； ◆文件正本与定稿（包括法律法规等重要文件的历次修改稿）为一件； ◆转发文与被转发文为一件； ◆原件与复制件为一件；（如热敏纸传真件、铅