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保卫着祖国这个大家庭。 　　从学生年代开始，许多得解放军英雄事迹给了我很大的启迪和教育，从雷锋到黄继光，从徐洪刚到航天英雄杨立伟，让我对军人产生了无限的向往。军人的风采一直在我的脑海中浮现。更确立了我

钱学森、陈永康，王进喜、石传祥之类的人物，实在不行，哪怕就出几个雷锋、王杰、欧阳海或者是董存瑞、黄继光吧。可是，不知是我不努力还是因为他们的天资不够，或许就是大家就命该如此吧，他们成家生孩子的倒是不少

神圣祖国舍身忘死的邱少云；为解放隆化英勇献身的董存瑞；为人民鞠躬尽瘁的焦裕禄；还有那舍身堵枪眼的黄继光，孤身入虎穴的杨子荣等许许多多的革命先烈们。我们知道在通往开国大典的坎坷道路上，他们是一块块坚实的

叫我怎么忘记，八国联军带给中华大地的践踏；叫我怎么忘记，**大屠杀带给中华人民的创伤。永不能忘，黄继光为战友安全用自己的身体堵住了枪口；永不能忘，刘胡兰拔出带血的刺刀；永不能忘，邱少云被大火吞噬；永不

革命先辈黄继光，他带领着队伍，经过一个高地时。遇到了敌人的狙击。他带领着队伍向敌人的碉堡冲锋前进，狡猾的敌人为了防止被突击，就用机关枪 向周围的山坡密网似的展开了攻击，不停地射下子弹，黄继光的战友一个

，红军士气大振，迅即转败为胜。我军也是一支崇尚英雄的军队，是一块孕育英模的热土。张思德、董存瑞、黄继光、邱少云、雷锋、苏宁、李向群、杨业功……他们有的在枪林弹雨、炮火纷飞中献出了宝贵的生命，有的在维护

24* 黄继光 本文介绍了特级战斗英雄黄继光的英勇事迹，在教学中我主要引导学生分析人物的动作、语言等描写，感受人物的英雄气概。同时让学生朗读课文，交流感受，充分感受人物的精神，引导学生体会黄继光英勇无畏

的? 　　1952年10月1日，上甘岭战役，黄继光所在的二营奉命反击占领597。9高地。在反击中，敌人火力猛烈，部队连续冲锋都未取得胜利。关键时刻，黄继光加入了攻坚小组。在身中四枪的危急时刻，他仍然不

的? 　　1952年10月1日，上甘岭战役，黄继光所在的二营奉命反击占领597。9高地。在反击中，敌人火力猛烈，部队连续冲锋都未取得胜利。关键时刻，黄继光加入了攻坚小组。在身中四枪的危急时刻，他仍然不

_______的乡村生活的喜爱。 （2）通过本学期的学习，我们了解了许多人物：有_______的黄继光，_______的雨来，_______的男子汉，_______的哈尔威船长。 （3）我们常把老老实

（2）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”。 ①小组交流：读一读，看能感受到什么？ ②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：抓住了黄继光的神态

要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。通过《古诗三首》《文言文二则》《 “诺曼底”号遇难记》《黄继光》等课文的学习，让学生学习凸显名人伟大品格的故事，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。通过《

主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。通过《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》等课文的学习，让学生学习凸显名人伟大品格的故事，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。通过《

和吸引力。 还记得很小的时候学过的讲述刘胡兰、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士等等人物英勇事迹的课文。当时对刘胡兰舍生取义、董存瑞舍身炸碉堡、黄继光用自己的身躯堵住了敌人枪眼、狼牙山五壮士英勇抗击日伪军的

主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。通过《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》等课文的学习，让学生学习凸显名人伟大品格的故事，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。通过《

牲。读完了她的事迹，我深深地体会到：如今和平幸福的生活，是无数个刘胡兰式的革命先烈用鲜血换来的，黄继光、董存瑞、江姐??正是这些意志坚定的革命战士，用自己的生命，换来了祖国的今天。 想想自己，已经十岁

①动作描写反映了毛主席爱之深切，惊悉噩耗后极度痛苦的心情，表现了毛主席常人的感情，超人的胸怀。 ②这句话是对黄继光的神态和语言描写。体现了黄继光对敌人的满腔仇恨和完成任务的决心。 ③语言描写和神态描写。袁明将军深深地被战士们的

要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。通过《古诗三首》《文言文二则》《 “诺曼底”号遇难记》《黄继光》等课文的学习，让学生学习凸显名人伟大品格的故事，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。通过《

满(　　)琳(　　) 1.爱迪生是____________的科学家。 2.在生死存亡的紧急关头，黄继光____________地用自己的胸膛挡住敌人的枪口。 3.他默默地望着远山，____________。

　　我们人民空军的空降兵诞生于本世纪60年代。由上甘岭的一支威震敌胆的陆军部队改为伞兵部队。特级英雄黄继光是这支部队的旗帜。30多个春夏秋冬，他们从东北雪原、海南岛屿到十万大山、世界屋脊，从平原湖泊到山区