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蚁正急急忙忙地走着，小兔觉得很奇怪，就问：“小蚂蚁，要下 雨啦！你们还在忙什么呀？”蚂蚁说：“是要下雨啦！我们正忙 着搬家呢！”小兔一听，加快步子，往家跑去。

盹儿。3 ( )燕子妈妈生了一对小燕子。 ( )她用翅膀搂着他们睡觉，捉虫子喂他们吃，还给他们唱歌听。 ( )一天，燕子妈妈对他们说：“孩子啊！你们也不小了，小翅膀 也长起来了，应该学学飞呀！要不然，将来怎么能独立生活呢

竭的环境中，员工与您和您所相信的工作建立个人联系非常重要。向为您工作的人展示您是。 5.用眼睛和耳朵倾听。有效的沟通是一个双向的过程，好的领导者知道如何提出好的问题，然后用 眼睛和耳朵倾听他们的耳朵。因为

情绪：1岁左右就会出现害羞、骄傲和负罪感等情绪 母婴依恋是情绪社会化的标志 语言：语言迅速发展，学习大量名词并喜欢听故事，逐渐能说出复合句。 ❸社会发展 自我意识的发生：游戏伙伴阶段—退缩阶段—自我意识出现阶段 安全

文学语言通俗 简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 2.多媒体出示草原风景，要求学生一边听师范读，一边在脑海中勾勒画面。8 （教学中通过各种手段创设情境，引导学生走进语言文字，展开想像的翅

提出一些关于声音有 价值的问题。 学 生 能 用 简 单 的 词 语 描 述 自 己 所 听 到的声音。将 听 到 的 声 音 按 简 单 的 标 准进行分类。 第2 课《声音是怎样产生的》 【教学目标】

声音。 学生记录自己听 到的声音，并用词语 进行描述。 说一说关于声音 自己知道的知识。 提出一些关于声 音有价值的问题。 学 生 能 用 简 单 的 词 语 描 述 自 己 所 听 到 的 声 音。将听到的

声音。 学生记录自己听 到的声音，并用词语 进行描述。 说一说关于声音 自己知道的知识。 提出一些关于声 音有价值的问题。 学 生 能 用 简 单 的 词 语 描 述 自 己 所 听 到 的 声 音。将听到的

加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推 荐或学生自荐上台讲故事。 4、教师总结评价。 活动（三）-----七嘴八舌话拖拉

一、阅读短文，回答问题。 竹林 我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。 又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语， 就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生

2、目标解读： 通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂 得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释 的机会。 3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 二、合作探究、交流展示

了。每逢这个时刻，我就带着我心爱的狗 （它叫傻子，后来我把它写入第一部中篇小 说《北极村童话》），和这条狗一起挤入听 故事的人中，直听得心儿不知飞到哪里，仿 佛魂都丢了似的。 “挤”一表明人多，二表明心喜。“心飞、 魂丢”写出了我的如醉如痴和质朴的民间

学的 互动教学进行调查，提炼出“有效互动”的基本特征，即 和谐的师生关系、平等的立体交流、全程的倾听与关 注、广泛的参与、合理的动态生成、较高的目标达成。 反观小学语文课堂互动，很多都不能做到师生平等、立

ao：隔着墙头扔草帽，也不知草帽套老头儿，也不知老头儿套草帽。（《扔草帽》） ou：忽听门外人咬狗，拿起门来开开手；拾起狗来打砖头，又被砖头咬了手；从 来不说颠倒话，口袋驮着骡子走。（《忽听门外人咬狗》） an：出前门，往正南，有个面铺面

质教育的主渠道。要提高语文课堂教学质量， 适应素质教育的要求，就要彻底改革单纯的教 师“教”学生“学”、教师“讲”学生“听” 的传统教学模式，就要优化课堂结构改革。那 么，怎样优化课堂教学结构，实施素质教育呢？ 我认为应从以下几个方面着手。

建立党建三级结对共建机制，加强“传帮带”工作，组织 党员领导干部、党支部书记言传身教，让“书记讲给书记 听”“书记做给书记看”“书记带着书记干”，整体提升 支部书记工作能力水平，实现支部优势互补、党建工作互

会干部和职工群众学原文、读原著、悟原理，坚持深入基层、下沉一线开展形势政策宣讲和专题调研活动，加强思想政治 教育，引导职工群众听党话跟党走。 　　三是突出职工文化建设。坚持用先进文化感召职工，持 续深化“中国梦·劳动美”主题教育活动，及时、有效、适势地

要结梨子啦!” 小山羊正在栽杏树,它对小猴子说:“兄弟,你高兴得太早了。梨树要 五年才结果呢!”小猴子一听,心里凉了,忙问山羊:“你栽的杏树几年结果 呀?”山羊回答说:“只要四年。” 小猴子连忙把梨树拔了,改栽杏树

婚，并且 你关心他们和他们的工作。 (5)用眼睛和耳朵倾听。有效的沟通是一个双向的过程，好的领导者知道如何提出好的问题，然后用 眼睛和耳朵来倾听。因为你处于一个权威，其他人可能不愿意直接向你表达他们的真实意见。你不会总

我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听 到声音：外界声音＞耳廓》外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗 ＞听觉神经》大脑 1.4 人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听 钟鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都