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《梯形的面积》教学设计 陈志鹏课题：梯形的面积课时：教学内容：教学目标：1、知识目标：理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。2、能力目标：通过操作，培养大家的迁移类推能力和抽象概括能力。 3、情感目标：培养大家应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念。教学重点：梯形面积计算公式的推导和运用。

复式折线统计图教学目标：1. 引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。2. 能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。3. 使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。教学重点、难点：体验复式折线统计图的优点。教学过程：一、课前谈话：中国一些城市的别称及

三、操作体验，凸显转化策略优势。 1 、学生自主尝试比较。（师行间巡视，发现有的学生在方格图上画平移、旋转的标记，有的在剪拼，少数学生在数方格） 3 、引导学生交流自主操作的情况： 提问：你是怎么比的？ 让学生到展台前解说操作情况。（３到４人）

第6课时 组合图形的面积教材第21页相关内容。1．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳出组合图形的面积的计算方法。2．能利用图中条件，选择合适的方法计算组合图形的面积。让学生掌握组合图形面积的计算方法，并能正确地计算组合图形的面积。会利用多种方法计算组合图形的面积。一、新课导入师：我们学过哪些平面图形？它们的面积分别是怎样计算的？学生

学科 数学 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第3单元 《求不规则物体的体积》 教学目标 转化思想，用排水法求不规则物体的体积 重难点分析 重点分析 通过排水法这一实验活动，转化为

教学难点：用含有字母的式子表示数量关系。 三、制定依据： 内容分析： 用字母表示数是学习代数初步知识的起点，也是代数学习的一个难点。对小学生而言，从具体事物的个数抽象成数是认识上的一个飞跃，现在由具体的、确定的数过渡

1.初步理解除数是整数的小数除法的计算方法,会计算小数除以整数。2.培养学生的分析能力和类推能力。3.体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。重点:理解并掌握小数除以整数的计算方法。难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。例题主题图及投影片。1. 做一做3里面有（ ）个13里面有（ ）个

正方体的认识例3教学设计 学习目标： 1、理解和掌握正方体的特征。 2、认识正方体各部分的名称。 3、发展学生的空间观念 学习重点：掌握正方体的特征，认识正方体的棱。 学习难点：建立空间观念。 课 型：问题解决课 教学准备：教学课件 教学过程： 一、复习旧知： 1. 长方体有（ 6 ）个面，都是（长方）形，也可能有（ 2 ） 个相对的面是正方形，长方体相对的面（ 完全

教版小学数学五年级下册第五单元第六课时容积和容积的计算教学设计 一、学习目标 1、结合具体实例，经历认识“容积”并解决容积计算问题的过程。 2、了解容积的意义，知道1升=1立方分米、1毫升=1立方厘米；能解决容积计算的简单问题。

用字母表示数 教学目标： 1、 理解并学会用字母表示数。 2、 培养学生的数感，初步建立代数思想。 3、 数学与生活的联系，增添学习学习的乐趣。 教学重、难点 重点：学会用字母表示数。 难点：理解含有字母的式

球时单手投得远，还是双手投得远？结果与什么有关？ (学生小组讨论、交流，根据已有经验进行猜测，大多数学生认为单手投得远) 2.探究验证，引出复式条形统计图。 (课件出示第一活动小组同学的投球情况统计表)

问题，进一步积累数据分析的活动经验，发展统计观念。 3．增强学生获取信息，解决实际问题的能力和应用数学的意识。 教学重点 ：在信息技术的帮助下深入理解平均数的意义。 教学难点 ：借助多媒体引导学生理解“平均数是一组数据的平均水平”。

平行四边形的面积。 2、通过画一画、剪一剪、拼一拼等活动，经历平行四边形面积计算的推导，体验转化的数学思想和方法。 3、在探究和尝试过程中培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点：理解并掌握平行四边形面积计算的方法。

《字母表示数》教学设计 教学内容： 本节课是西南师大版数学五年级下册，第四单元的第一课时《字母表示数》。 教材分析：用字母表示数是学习代数知识的启蒙，也是最重要的环节。因此，让学生理解用字母表示数是

体验和理解统计的基本思想,学会频数分布表中应用加权平均数的方法。 情感态度与价值观 　乐于接触社会环境中的数学信息,了解数学对促进社会进步和发展人类理解精神的作用。 教学重难点 　重点：能根据频数分布表利用组中值的方法应用公式计算加权平均数。

《三角形的面积》教学设计教学内容：三角形的面积教学目标:1、在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。2、通过操作、观察和比较，使学生认识转化的思想方法在研究三角形面积时的运用。教学重点：掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。教学难点：培养学生分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。课前准备： 直角三

《展开与折叠》教学设计 【教学内容】新北师版小学数学五年级下册第14－15页“展开与折叠” 【教材分析】 “展开与折叠”一课，在本单元中位于“长方体的认识”与“长方体的表面积”之间，起着承上启下作用

《循环小数》教学设计教学目标： 1．在初步感知循环小数的基础上，经历“讨论交流——质疑释疑”的过程，逐步理解循环小数概念中关键词的含义，进而理解循环小数的定义。2、知道循环节，学会循环小数的两种表示方法和读法。3．通过小组交流逐步增强自主学习、交流切磋的意识。教学重难点： 重点：认识循环小数，能用简便记法表示循环小数。 难点：能用循环小数表示除法的商。 教学准备：多媒体课件 教

①使学生经历、理解三角形面积公式的推导过程。 ②能正确运用公式进行三角形面积计算,初步学会用转化的数学方法解决实际问题。 能力目标： ①通过动手操作、认真观察、比较、思考等方式，培养学生的空间想象能力

法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。 情感与态度目标：通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围里及不断的成功的探究中进行自我肯定，从而提高学生学习的热情。