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知识与技能：初步学会运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。 数学思考：经历运用转化策略解决问题的过程，体验转化的优越性，感受转化的内在价值。 解决问题：使学生初步

1”列式解答。 2．使学生进一步在解决新的计算问题中，发展数学思考。 3．让学生进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点：异分母分数连加、连减和加减混合计算。 教学难点：通分时确定公分母

面积计算的过程中，逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 《平行四边形面积》 【教学内容】沪教版九年制义务教育课本五年级第一学期数学（试用本）P64、65 【教材背景分析】

《梯形的面积》教学设计 教学内容： 小学数学五年级上册第四单元的内容。 教学目标： 知识与技能：在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性，能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。 过程与方法：培

北师大版五年级上册数学《倍数与因数》教学设计 【教学内容】倍数与因数（课本第31-32页） 【教材分析】 本节内容是认识倍数与因数，以及找一个数的倍数的方法。“倍数与因数”是整数学习中的重要概念，也

2、加深对“平均数”和“平均分”意义的理解。  3、运用数学思想方法解决生活中有关平均数的问题，增强数学应用意识。  4、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。 教学重难点： 

1.使学生理解分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。2.培养学生观察、分析和抽象概括能力。

效的解决问题。 五、教学过程 （一）导入新课 出示例2：计算： 你从中读出什么数学信息？ （二） 讲授新课 师生交流数学信息，观察这到算式，你有什么发现？ 生探究后交流展示方法： ①4个分数连加，每个加数的分子都是1。

《体积单位之间的进率》教学设计 教学内容：冀教版五年级下册63--64页 教学目标： 1、掌握体积单位之间的进率。 2、理解并掌握体积单位之间的进率，并会转化。 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在

组织学生汇报。汇报的同学要说清楚：谁来说一说，你是怎么算平均数的？ 小结：两种思路，一种是“移多补少” 数学上，像这样从多的里面移一些补给少的，使得每个数都一样多。这一过程就叫“移多补少”。 另一种是计算：求和均分。

仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现?(课件出示) 　　小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。 　　提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数

新授 教材分析 平均数是统计中的一个重要概念，作为一种常用的统计量，它刻画了一组数据的集中趋势。在小学数学里，所讲的平均数一般是指算术平均数。既可以用它来反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的

五年级下册四单元《方程——用字母表示数》 用字母表示数教学设计 课时：第一课时 教学目标： 1、 通过具体情境，探索字母表示数的过程，掌握用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系，用字母表示计算公式的方法；

们将对分数的基本性质、约分和通分等知识进行复习。 1．同桌之间相互交流。 2.提出数学问题。 培养学生从生活中发现数学。 复习 练习 1.复习分数的基本性质 老师引导学生回忆分数基本性质的具体内容，提

力。 2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。 态度、情感，价值观目标 1、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。 2、通过研究学生营养情况，让学生意识到养成良好的饮食习惯的重要性。

情感、态度、价值观目标：在把长方体体积计算迁移到正方体体积计算及公式归纳的过程中，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。 教学重点 长方体和正方体体积的计算方法，以及其体积公式的推导。 教学难点

发展统计观念。 3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。 【教学重点】认识、制作和运用复式统计表 【教学难点】对数据的分析。 【教学准备】多媟体、剪刀、双面胶

让学生经历图形的平移和旋转知识进行图形的等积、等周长的变形过程, 在直观的情境中认识转化的策略，积累数学活动的基本经验。 2.让学生学会用转化的策略分析问题并确定解决问题的思路，能根据问题的特点采用转化

1. 归纳整理“因数与倍数”单元内的有关概念，理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构。 2. 经历数学知识的整理过程，培养观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。 【教学重点】明确各种概念之间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题。

《展开与折叠》教学设计 【教学内容】新北师版小学数学五年级下册第14－15页“展开与折叠” 【教材分析】 “展开与折叠”一课，在本单元中位于“长方体的认识”与“长方体的表面积”之间，起着承上启下作用