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《体积单位之间的进率》教学设计 教学内容：冀教版五年级下册63--64页 教学目标： 1、掌握体积单位之间的进率。 2、理解并掌握体积单位之间的进率，并会转化。 3、培养学生认真审题的习惯，使学生在

们将对分数的基本性质、约分和通分等知识进行复习。 1．同桌之间相互交流。 2.提出数学问题。 培养学生从生活中发现数学。 复习 练习 1.复习分数的基本性质 老师引导学生回忆分数基本性质的具体内容，提

新授 教材分析 平均数是统计中的一个重要概念，作为一种常用的统计量，它刻画了一组数据的集中趋势。在小学数学里，所讲的平均数一般是指算术平均数。既可以用它来反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的

组织学生汇报。汇报的同学要说清楚：谁来说一说，你是怎么算平均数的？ 小结：两种思路，一种是“移多补少” 数学上，像这样从多的里面移一些补给少的，使得每个数都一样多。这一过程就叫“移多补少”。 另一种是计算：求和均分。

三、操作体验，凸显转化策略优势。 1 、学生自主尝试比较。（师行间巡视，发现有的学生在方格图上画平移、旋转的标记，有的在剪拼，少数学生在数方格） 3 、引导学生交流自主操作的情况： 提问：你是怎么比的？ 让学生到展台前解说操作情况。（３到４人）

第6课时 组合图形的面积教材第21页相关内容。1．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳出组合图形的面积的计算方法。2．能利用图中条件，选择合适的方法计算组合图形的面积。让学生掌握组合图形面积的计算方法，并能正确地计算组合图形的面积。会利用多种方法计算组合图形的面积。一、新课导入师：我们学过哪些平面图形？它们的面积分别是怎样计算的？学生

情感、态度、价值观目标：在把长方体体积计算迁移到正方体体积计算及公式归纳的过程中，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。 教学重点 长方体和正方体体积的计算方法，以及其体积公式的推导。 教学难点

力。 2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。 态度、情感，价值观目标 1、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。 2、通过研究学生营养情况，让学生意识到养成良好的饮食习惯的重要性。

平行四边形教学内容：平行四边形教学目标：1、探索平行四边形的特征，初步认识平行四边形.2、能运用比一比、量一量等方法，探究、验证平行四边形的性质，并理解平行四边形的定义。3、能利用平行四边形的定义辨别平行四边形。4、能正确的表示出平行四边形。5、通过观察了解平行四边形形状的不确定性，并了解平行四边形的特性在生活中的运用。教学重点：平行四边形的性质的探究。教学难点：平行四边形的

①使学生经历、理解三角形面积公式的推导过程。 ②能正确运用公式进行三角形面积计算,初步学会用转化的数学方法解决实际问题。 能力目标： ①通过动手操作、认真观察、比较、思考等方式，培养学生的空间想象能力

四人一小组，讨论交流。 集中反馈，课件展示。 师小结：我们已经在很多地方的学习中用到过转化。转化是数学学习中常用的策略，一般是通过转化策略，把新知变成旧知，利用旧知解决了新出现的问题。比如异分母分数加

《三角形的面积》教学设计教学内容：三角形的面积教学目标:1、在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。2、通过操作、观察和比较，使学生认识转化的思想方法在研究三角形面积时的运用。教学重点：掌握三角形的面积计算公式，能正确计算三角形的面积。教学难点：培养学生分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。课前准备： 直角三

方法，能正确计算长方体和正方体的表面积。 3．在自主解决现实问题的活动中，获得成功的体验，增强学习数学的信心。 教学重点 经历自主探索长方体和正方体表面积计算方法的过程。 课时安排：1课时 教学环节 师生活动

五年级下册四单元《方程——用字母表示数》 用字母表示数教学设计 课时：第一课时 教学目标： 1、 通过具体情境，探索字母表示数的过程，掌握用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系，用字母表示计算公式的方法；

仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现?(课件出示) 　　小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。 　　提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动，要想一想怎样数

学科 数学 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第3单元 《求不规则物体的体积》 教学目标 转化思想，用排水法求不规则物体的体积 重难点分析 重点分析 通过排水法这一实验活动，转化为

《复式条形统计图》教案 教学内容： 北师大版五年级下册84-86 复式折线统计图 教学目标： 知识与技能： 1.通过投球游戏，认识复试条形统计图，了解复试图形统计图的特点。 2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

能力目标：使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。 情感目标：在探索求一个数的倍数和因数的过程中进一步体会数学知识之间的内在联系。 教学重点：结合整数乘、除法

第3课时 约分教学内容：教材第65页例4及练习十六相关题目。教学目标：1.理解约分和最简分数的意义，能正确地进行约分。2.经历独立思考，小组合作交流的过程，感受探索约分和最简分数意义的过程。3.培养学生独立思考，小组交流解决问题的能力，让学生感受合作学习的乐趣。教学重点：理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法。教学难点：能正确进行约分，并能准确判断约分的结果是不是最简分数。教学

法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。 情感与态度目标：通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，体验用数学解决问题的的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围里及不断的成功的探究中进行自我肯定，从而提高学生学习的热情。