香当网

【课题】《列方程解诀问题（二）》例3 【教材】上海教育出版社五年级第一学期数学教材第六单元 【课时】 第二教时 一、教材分析 《列方程解诀问题（二）》是本册教材第六单元《整理与提高》的内容。它是在学

2、过程与方法：经历除数是整数的小数除法的知识的探究和解决实际问题的过程，发现学习方法和数学知识的应用价值。 3、情感态度价值观：在学习活动中，感受数学知识的内在魅力以及数学知识与实际生活之间的密切联系，体验解决问题的乐趣，激发学生的学习兴趣。

1、我能理解容积的含义，会给物体标注合适的容积单位。2、我会推导出容积单位之间的进率，会计算物体的容积。3、我能总结出容积和体积的联系和区别。

1. 通过动手操作、小组合作、观察思考等方法，会正确标注长方体的侧面展开图。2. 能用自己的语言说出长方体和正方体的表面积意义。3.会正确计算长方体、正方体的表面积。

法，提高计算能力，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。 2、发展数学思考，激发学习兴趣。 重点与难点：复习小数加减法的口算、笔算和简便运算。 课前准备：制作教学PPT

用字母表示数 教学内容：上海市九年义务教育课本数学五年级第一学期P41~42 教学目标： 1、 在实践中，初步感知用字母表示数的意义和作用，能够用含有字母的式子表示学过的运算定律和计算公式。 2、

《求一个整数的几分之几》教学设计 教学内容：冀教版小学数学五年级下册第四单元《分数乘法》尝试研究课第二课时《求一个整数的几分之几》。课本第46—47页。 课标对本单元内容的要求： 分数乘法是小学阶段

教学内容单式折线统计图教材版本教学目标1、 认识单式折线统计图，了解折线统计图的构造和特点，能看懂折线统计图所表示的数据信息，会用折线统计图表示相关的数据。2、 使学生在读图、画图，以及对图中信息进行分析、比较，基于数据作出判断、预测等活动中，进一步积累统计活动经验，发展数据分析观念。教学重点认识折线统计图并用统计图表示数据教学难点分析数据，体会数据蕴含的规律和特点教学准备

2、在操作交流中，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义，发展空间观念。 3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。 二、重点难点：认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。 三、教学过程：

点、难点 2、经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，培养良好的验算习惯。 3、感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。 教学重点：

2．在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 3．在学习过程中逐步感受符号化思想，体验数学的简洁美，发展抽象概括能力。 【教学重点】 体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。 【教学难点】

学科 数 学 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第三单元长方体和正方体《体积单位间的进率》 教学目标 通过计算、比较、分析、归纳，使学生探究并理解相邻体积单位间的进率是1000。 重难点分析

                            【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书西师大版五年级上册第三单元的内容. 【教材简析】： 本部分内容教学除数是整数的小数除法，本节课为第一课时，第一个

3.练一练第1题 学生自主计算，教师给予指导。 4.其他的题让学生独立完成，然后订正。 第五版块：数学冲浪 巩固拓展，提升发展阶段 1.先让学生自主解决。 2.交流时，如果学生发现不了简便方法，教师给予指导。

进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值。 3.积极参与数学活动，体验成功的愉悦。 学习重难点 重点：掌握简单异分母分数加减法的计算方法。 难点：进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决

二、问题解决与数学思考 1.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。 2.学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。

计算方法。 2、会计算平行四边形的面积。 3、在平行四边形面积计算方法的探索过程中，感悟“化归”的数学思想，并获得成功体验。 教学重点 掌握平行四边形的面积计算公式。 教学难点 理解平行四边形面积公式的推导过程。

反复叙述计算过程，强化算法，体会算理。 强调平均分的哪一位上的数，商就写在哪一位上，感受算理。 出示图片及数学信息，引导学生观察，发现问题并激发探索的欲望。 实物投影展示学生的想法。 展示 25分钟 28分钟

思考，发展分析、推理等能力。 3．主动参加思考和探索活动，感受学习的收获，获得成功的体验，树立学好数学的信心；培养与同伴合作、交流的意识和良好品质。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1. 复习：2

方法。 2、教学难点：熟练掌握列方程解决含有两个未知数的问题解决的方法。 三、学情分析： 学生在五年级上册第五单元《简易方程》已经有过这方面的解题经验，解决问题中的例4，例4的特点也是要求两个未知数，