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课题：《确定位置（二）》 教学内容 北师大版数学五年级下册第六单元第二课时确定位置（二）(教材第67、68页)。 教学目标 1.通过对平面图的观察、分析、比较，认识到确定位置的四要素，进一步调高学生的观察能力、识图能力和语言表达能力。

学科 数 学 年级/册 五年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第三单元长方体和正方体《体积单位间的进率》 教学目标 通过计算、比较、分析、归纳，使学生探究并理解相邻体积单位间的进率是1000。 重难点分析

《梯形面积教学设计》辽宁省东港市新立学校沈晓明教学目标：1、掌握梯形的面积计算公式，能正确地计算梯形的面积。2、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生进一步认识转化的思考方法在研究梯形面积时的运用，进一步培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能

长方体、正方体的表面积教学教案 一、教学目标：   1、通过操作和观察，进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图。  2、能计算长方体和正方体各个面的面积；在动手操作中理解表面积的含义。 二、教学重难点： 

体可棒呢！（出示教材第24页情境图）让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息提出一个数学问题。 根据学生的回答，出示已知条件和问题：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？

受转化在解决这个问题时的价值。 3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的“转化“意识,提高学好数学的信心. 教学重点:  感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。 教学难点： 会用“转化”的策略解决问题。

《除数是整数的小数除法》教学设计 执教：唐植升 一、 教学目标 1、 掌握比较容易的除数是整数的小数除法计算方法，会通过这种方法计算相应的小数除法。 2、 通过学生自主探究，合作交流的过程，培养学生分析、归纳、概括等思维能力。 3、 体验所学知识与现实生活的联系，能运用所学知识解决实际问题。 二、 教学重、难点 重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 难点：理解商的小数点要

1. 通过动手操作、小组合作、观察思考等方法，会正确标注长方体的侧面展开图。2. 能用自己的语言说出长方体和正方体的表面积意义。3.会正确计算长方体、正方体的表面积。

1、理解并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确应用公式解决问题。 2、经历平行四边形的面积计算公式的探究过程，体会转化的数学思想。 3、培养学生自主探究、与他人合作交流的意识和能力。 教学重点和难点：理解并掌握平行四边形面

 解决问题的策略教案 教学目标： 1．使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2．使学生通过回顾曾经运用转化的策略解

教学内容单式折线统计图教材版本教学目标1、 认识单式折线统计图，了解折线统计图的构造和特点，能看懂折线统计图所表示的数据信息，会用折线统计图表示相关的数据。2、 使学生在读图、画图，以及对图中信息进行分析、比较，基于数据作出判断、预测等活动中，进一步积累统计活动经验，发展数据分析观念。教学重点认识折线统计图并用统计图表示数据教学难点分析数据，体会数据蕴含的规律和特点教学准备

点、难点 2、经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，培养良好的验算习惯。 3、感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。 教学重点：

2．练一练 （1）课前布置学生收集并整理自己从一年级到五年级每学年第一学期的身高数据。 （2）让学生试着说一说：要想更清楚地表示自己从一年级到五年级每学年第一学期的身高数据变化情况，可以怎样做？ 引导学

计算方法。 2、会计算平行四边形的面积。 3、在平行四边形面积计算方法的探索过程中，感悟“化归”的数学思想，并获得成功体验。 教学重点 掌握平行四边形的面积计算公式。 教学难点 理解平行四边形面积公式的推导过程。

《求一个整数的几分之几》教学设计 教学内容：冀教版小学数学五年级下册第四单元《分数乘法》尝试研究课第二课时《求一个整数的几分之几》。课本第46—47页。 课标对本单元内容的要求： 分数乘法是小学阶段

在探究过程中，培养学生观察、比较、归纳等探究能力。 3.体会知识来源于实际生活的需要，激发学生学习数学的积极性。 教学重点：理解和掌握分数与除法的关系。 教学难点：通过操作，让学生理解一个分数可以表示的两种意义。

《梯形的面积》教学设计（最终定稿） 北师大版小学数学五年级上册 教学目标 1.使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。 2.通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。 3

二、问题解决与数学思考 1.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。 2.学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。

确进行运算；认识带分数。 2.会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。 3.积极参与数学学习，获得成功的体验，建立信心。 学习重难点 重点：掌握分数加减法混合运算的运算顺序。 难点：正确进行分数加减法混合运算。

推断出，原来的那两个图形面积相等。 从以上的例子可以看出转化在我们生活中的广泛应用，其实它更是我们数学领域中解决难题的好帮手。 三．回顾举例、领悟“转化” 师：下面就让我们回忆一下，在以往的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题呢？