专题08 探究归纳问题(精讲)-中考数学高频考点突破(原卷版)
是指问题的条件或结论尚不明确,需通过探究去补充条件或完善结论的一类问题. 【解题策略】 从讨论问题入手→分析解决办法→进行实验探究→综合分析问题→得到结论 【考点深剖】 ★考点一 三角形综合探究 【典例1】(2018·湖
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是指问题的条件或结论尚不明确,需通过探究去补充条件或完善结论的一类问题. 【解题策略】 从讨论问题入手→分析解决办法→进行实验探究→综合分析问题→得到结论 【考点深剖】 ★考点一 三角形综合探究 【典例1】(2018·湖
【课标解读】 折叠问题题型多样,变化灵活,从考察学生空间想象能力与动手操作能力的实践操作题,到直接运用折叠相关性质的说理计算题,发展到基于折叠操作的综合题,甚至是压轴题. 考查的着眼点日趋灵活,能力立意的意图日渐明显
【中考数学】作图题:精选真题专项打破冲刺提分60题 (含答案解析) 一、解 答 题(共60小题) 1.如图,在平行四边形ABCD中,AB<BC. (1)利用尺规作图,在BC边上确定点E,使点E到
一、考点分析:二次函数与三角形的综合解答题一般涉及到这样几个方面:1.三角形面积最值问题 2.特殊三角形的存在问题包括等腰等边和直角三角形。这类题目一般出现在压轴题最后两道上,对知识的综合运用要求比较高。
一、选择题(9×3=30分) 1. 小明中午放学回家自己煮面条吃,有下面几道工序:①洗锅盛水需2分钟;②洗菜需3分钟;③准备面条及佐料需2分钟;④用锅把水烧开需7分钟;⑤用烧开的水煮面条和菜需3分
【中考数学】证明题:精选真题专项打破冲刺提分60题 (含答案解析) 一、解 答 题(共60小题) 1.(2015•遵义)在Rt△ABC中,∠BAC=90°,D是BC的中点,E是AD的中点,过点A作AF∥BC交BE的延伸线于点F.
一、选择题(10×3=30分) 1. (2018吉林)(2.00分)如图,将△ABC折叠,使点A与BC边中点D重合,折痕为MN,若AB=9,BC=6,则△DNB的周长为( ) A.12 B.13
【中考数学】解 答 题:精选真题专项打破冲刺提分60题 (含答案解析) 一、解 答 题(共60小题) 1.(2015•遵义)如图,抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)与x轴交于A(﹣4,0),B(2,0),与y轴交于点C(0,2).
【中考数学】圆:精选真题专项打破冲刺提分60题 (含答案解析) 一、解 答 题(共60小题) 1.(2014•长沙)如图,以△ABC的一边AB为直径作⊙O,⊙O与BC边的交点恰好为BC的中点D,过点D作⊙O的切线交AC于点E.
一、选择题(10×3=30分) 1. (湖北荆门·3分)如图,在矩形ABCD中(AD>AB),点E是BC上一点,且DE=DA,AF⊥DE,垂足为点F,在下列结论中,不一定正确的是( ) A.△AFD≌△DCE
【中考数学】统计与概率:精选真题专项打破冲刺提分60题 (含答案解析) 一、解 答 题(共60小题) 1.(2014•遵义)小明、小军两同窗做游戏,游戏规则是:一个不透明的文具袋中,装有型号完全
【课标解读】 图表信息问题是近年中考涌现的新问题,即运用图象、表格及一定的文字说明提供问题情境的一类试题,图表信息题关键是“识图”和“用图”,主要是通过图形及表格信息,考查学生收集信息和处理信息的
一、考点分析:二次函数的综合题中在第二三小问比较常考到四边形的问题,这类题目主要考察两种题型:1.四边形的面积最值问题 2.特殊平行四边形的存在性问题,这类包括平行四边形,矩形菱形等。 二、解决此类题目的基本步骤与思路
个知识点于一体,综合性高,探究型强.解决这类问题的主要思路是:在动中取静,在静中探动,也就是用运动与变化的眼光去观察和研究图形,把握图形运动的全过程,抓住其中的等量关系和变量关系,特别关注一些不变量、不变关系和特殊位置关系
【课标解读】 方案设计问题涉及面较广,内容比较丰富,题型变化较多,不仅有方程、不等式、函数,还有几何图形的设计等.方案设计型题是通过设置一个实际问题情境,给出若干信息,提出解决问题的要求,要求学生
【中考数学】四边形:精选真题专项打破冲刺提分60题 (含答案解析) 一、解 答 题(共60小题) 1.(2014•遵义)如图,▱ABCD中,BD⊥AD,∠A=45°,E、F分别是AB,CD上的点,且BE=DF,连接EF交BD于O.
【中考数学】二次函数:精选真题专项打破冲刺提分60题 (含答案解析) 一、解 答 题(共60小题) 1.(2014•扬州)某店由于运营不善欠下38400元的无息贷款的债务,想转行运营服装专卖店又
中考填空专题 1. 已知正方形ABCD的边长为4,如果P是正方形对角线BD上一点,满足△ABP≌△CBP,若△PCB为直角三角形,则BP的长为________. 2. 如图,在矩形ABCD中,AB=
“发愤”为主线,“巨著”为突破 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 3、通过对司马迁及《史记》的深入了解,激发学生对司马迁的敬仰之情。
突破紧张―怎样建立自信 (1) 要为自己确立目标 确立目标既是人生成功的需要,也是激发人的潜力、最大化地创造价值的需要,所以,人生一定要有目标,有了目标,你就会想方设法为达到目标而努力,因而