香当网

25 王戎不取道旁李教学设计 教学设想： 1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以

第一课 亲亲我爱 教学目的：1、让学生明白什么是人物风采日记。 2、在外貌的描写中一定要突出重点。 教学重难点：让学生明白表现人物性格特征，可以通过人物的语言、动作、神态等来突现。 教学步骤与安排：

26西门豹治邺 教学目标 1.知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 2.学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。 3.给课文分段概括段意，能联系上

　8*　　蝴蝶的家 教学目标 　　1.学会本课生字，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 4.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

 2021年人教版小学四年级上册语文教学工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年人教版小学四年级上册语文教学工作总结 一、努力学习，提高自身业务素质。 素

本单元人文主题是“自然之美”，语文要素阅读层面是“边读边想象画面，感受自然之美”，习作层面是“向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。围绕这一人文主题和语文要素，教材安排了《观潮》《走月亮》 两篇精读课文，《现代诗二首》《繁

2019人教版部编本四年级上册语文教学工作计划及教学进度 一、学生情况分析： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

2019人教部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计及教学反思 8*　蝴蝶的家 教材分析： 这是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，真切地表达了作者对

2019人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计及教学反思 10.爬山虎的脚 教材分析： 课文介绍了爬山虎的叶子，脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启发我们要留心和细致地观察周围的事物。

《爬天都峰》教案设计 一、教学目标： 1、 学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确读音；理解“奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思；会用“终于”写一段话。 2、引导学生读课文，理

第一单元 1.《观潮》 《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象，写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。 2.《走月亮》 《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的

2019教部编版四年级上册语文《口语交际一：我们与环境》教学反思 如果整堂课只是在说，那么它的效果也就随下课铃声一起结束了；如果过分重视知识的传授，那就违背了口语交际活动实践性的特点。因此在教学本课

2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 2．理解课文内容，感受月光下的美丽景象。 3．体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣。

四年级上册语文测试 （三四单元） 学校___________班别___________学号__________姓名_____________ 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 等级 发展题 得分

2019人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计及教学反思 11.蟋蟀的住宅 教材分析： 这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍

部编四上语文《口语交际：讲历史故事》知识点精讲 交际方法 1.思考定主题。 通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙

单元预习课 ——《麻雀》《爬天都峰》 教学目标 1．认识“嗅、奈、拯、辫”等11 个生字；会写“巢、掩、护、搏”等23 个生字。 2．明确本单元学习目标，概括文章主要内容。 3．正确、流利地朗读这两篇文章，积累优美的句段。

人教部编版语文四年级上册期末测试卷两篇 ________年______班 姓名：___________ 学号：_________ 一、请用正楷字抄写下面的诗句。（4分） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

部编语文四年级上册期末测评卷3篇 （一） 一、认真听短文，完成练习。（5分） 1.犀牛是一种珍贵动物，分布在________和________各地。（2分） 2.根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分）

《16 麻雀》教学设计 教学目标 1．知识与能力：掌握生字词，能准确的写出生字词，同时能流畅地、有感情地朗读课文。 2．过程与方法：能通过对文章分层次来理解文章的叙述顺序，并达到通过对文章叙述顺序的理解记忆复述课文的目标。