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 《3的倍数的特征》教学设计 “3的倍数的特征”教学设计 教学目标： 知识与技能：通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程理解3的倍数特征，能判断一个数是不是3的倍数。 过程与方法：

林 山 水人教新课标小学语文四年级下册第一组 大孟镇中心小学 张红艳 2. 预习：1.先欣赏图片再读读课文,想一想桂林山水与别的风景名胜区的山水有什么不同?2.把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子写下来。

1. 自然数 2. 青石板，青又青，青石板上挂银灯。不知银灯有多少，数来数去数不清。谜语星星 3. (本页无文本内容) 4. 生活中有哪些用自然数表示的事物？ 5. 012345678910用直线

来了经济复苏的春天。在祖国的春天里，儿童在快乐的成长，祖国充满了希望，作者为此而感到欣慰、骄傲。 3. 初读感知题目是什么意思？ 为什么要“只拣儿童多处行”呢？ 请同学们带着问题读课文。 4. 座无隙地　忸怩　烂漫

1. (本页无文本内容) 2. 送别冰心有了爱就有了一切。 3. 肃穆 文坛 玫瑰 大厅 悼念 荣誉 葬礼 铭刻 铸成 缓慢 身躯 凝重 气氛 慈祥 陨落 熙熙攘攘 人头攒动 如怨如诉 颤颤巍巍 拾级而上

1. (本页无文本内容) 2. 大舞台 3. 背景资料： 童年的冰心与大海的渊源 冰心1900年10月5日生于福建省福州隆普营。1901年，当时只有一岁的冰心因父亲调任北洋水师巡洋舰副舰长而随母亲移居

1. 美丽的建筑（冀教版）六年级科学下册课件 2. 悉尼歌剧院 3. 慈恩塔 4. 苏州拙政园 5. 颐和园长廊 6. 在颐和园循万寿山南麓沿昆明湖北岸构筑。始建于清代乾隆十五年（1750），1860

我的采蜜集 人类之所以进步，是大自然的恩赐。 自然给予我们智慧，给予我们生存的空间，给予我们生命的延续 3. 想一想： 大自然给我们 。 4. 人类依赖自然，从原始时代的采摘、狩猎，到现代的石油、煤、天然气

1. 语文园地 三 人教版 语文 四年级 上册 2. 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。只有进行细致的观察，才能写得准确。交流平台

方形， 所以一个长方形的面积是12÷4＝3(平方米)，又知路宽1米，所以长方形的长是 3÷1＝3(米)，再用长方形的长减去1米就是正方形花坛的边长。经典例题 3. 规范解答：12÷4÷1－1＝2(米)　

课题 质数和合数 课型 新授 课时 1 教材及课标分析 质数和合数是在学习了因数和倍数以及2、5、3的倍数的特征的基础上进行教学的。质数和合数是求最大公因数、最小公倍数以及约分、通分的基础，因此，这部

本节节次 教学目标 1认识线段、射线和直线；以及三者的区别与联系，和画线段。 2会数线段、直线和射线。 3认识“两点之间的距离”以及测量两点间的距离。 4角的定义、表示方法、和测量角的大小。 5角的分类、画指定度数的角。

课题：观察物体 课时：2 学科： 数学 教 学 目 标 三维目标： 1．结合具体事物，经历从前、后、左、右观察物体的过程。 2. 能辨认从前、后、左、右观察物体看到的形状图。 3. 在根据图判断观察物体方向的过程中，发展学生的空间观念。

dress? Yes, it is. 2.能力目标： 在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。 3.情感目标： 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 教学重点： 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress

1、知识与技能：能够了解民间美术作品的装饰性特点。   2、过程与方法：能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。   3、情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。 教学重点：    1、引导学生深入观

冀教版四年级科学上册教学计划 一、学生情况分析： 学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的

《垂线的认识》教学设计 一、教学内容分析 《垂线的认识》是冀教版小学数学四年级上册第七单元的第一课时。它是学生在低年级认识感知一部分几何图形的基础上，通过教材提供的素材与教师组织与学生生活相联系的实

《水墨练习》教学设计 基本信息 名称 《水墨练习》 执教者 课时 1课时 所属教材目录 四年级上册第八课 河北版 教材分析 本套教材分别在小学2-4学段安排了一定数量的中国画的欣赏与学习，目的是希望通

(1)在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述） (2)养成听录音和跟读句子的习惯。 3.情感目标： 在每天的生活中试着模仿和运用英语。 教学重点： 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is

《分解质因数》教学设计  【教学内容】 冀教版小学数学四年级上册教材第57、58页《分解质因数》。 【教学目标】 1.了解质因数和分解质因数的含义，会把一个合数用“树枝图示分解法”和“短除法”分解质因数。