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平移的定义及性质 一、 教材的地位和作用 图形的变换是空间与图形领域中一块重要的内容。通过图形的变换是图形动起来，有助于在运动的过程中发现图形的不变性。因此，图形的变换是研究几何问题，发现结论的有效

12.3 角的平分线的性质 基础巩固 1．作∠AOB的平分线OC，合理的顺序是(　　) ①作射线OC；②以O为圆心，适当长为半径画弧，交OA于D，交OB于E；③分别以D，E为圆心，大于的长为半径画弧，两弧在∠AOB内交于点C

[来源:中教网] 1．如图是a、b两种不同物质的熔化曲线，下列说法中正确的是 (　　) ①a是晶体　②a是非晶体　③b是晶体　④b是非晶体 A．①④ B．②④ C．①③ D．②③ 答案　A 解析　晶

2019-2020学年小学数学人教版五年级下册 4.3分数的基本性质 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2.2.2对数函数及其性质重难点题型【举一反三系列】 【知识点1 对数函数的定义】 1.对数函数的概念 一般地，把函数y＝logax(a＞0，且a≠1)叫做对数函数，其中x是自变量，函数的定义域是(0，＋∞)

2018-2019学年小学数学人教版六年级下册 4.1.2比例的基本性质 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

不等式的基本性质 一、教学任务分析 不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，它不仅是现阶段学生学习的重点内容，而且也是学生后续学习的重要基础。经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，

主题教育“宗旨性质”专题研讨发言——涵养坚守初心的自我革命精神 主题教育“宗旨性质”专题研讨发言——涵养坚守初心的自我革命精神 不忘**，方得始终。中国共产党是一个坚守初心和使命的先进政党。但是，做

人教版数学四年级下册第四单元小数的意义和性质单元测试 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共6题；共12分) 1. （2分）4.995保留两位小数的近似值是（

1 函数的概念(二) 本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修一》（人教A版）第三章《函数的概念与性质》，本节课是第1课时。 函数的基本知识是高中数学的核心内容之一，函数的思想贯穿于整个初中和高中数学. 对于

22.1.2　二次函数y＝ax2 的图象和性质 知识点1　二次函数y＝ax2的图象 1.二次函数y＝x2的对称轴是 ( ) A.直线y＝1 B.直线x＝1 C.y轴 D.x轴 2.下列图象中,是二次函数y＝－2x2的图象的是

1. (本页无文本内容) 2. 小数的意义和性质人教新课标四年级数学下册天津市西青区杨柳青第二小学 白雪 3. 0.2米0.2米 0.02米0.02米1米01米 4. 小数的意义：一位小数的计数单位是十分之一写作:0

华师大版数学八年级下册18.1.1平行四边形的性质导学案 课题 平行四边形的性质 单元 18 学科 数学 年级 八年级 知识目标 1、在学生对平行四边形认识的原有基础上，进一步研究平行四边形的性质：平行四边形是中心对称图形，平行四边形的对边相等，对角相等

　圆的有关概念与性质 1．(2021·枣庄模拟)如图，△ABC的顶点均在⊙O上，若∠A＝36°，则∠BOC的度数为(　　) A．18° B．36° C．60° D．72° 2．(2021·四川凉山州

2019-2020学年小学数学人教版六年级下册 4.1.2比例的基本性质 同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

小数的性质 【教学目标】 1.通过猜想、验证、归纳等活动,探索出小数的性质。 2.结合具体情境或者实例来理解小数的性质。 3.在感知小数的性质的过程中,感受数学与生活的紧密联系。 【教学重、难点】 1

2022届高考数学二轮专题测练-等比数列的基本概念与性质 一、选择题（共20小题；共100分） 1. 下列数列中，构成等比数列的是    A. 2,3,4,5 B. 1,－2,－4,8 C. 0,1,2,4 D. 16,－8,4

6．比例的意义和基本性质 一、仔细审题，填一填。(每小题4分，共20分) 1. 4：5＝24：(　　) 3.5：(　　)＝5：7 2．如果a＝b(a、b都不等于0)，那么a：b＝(　　　　)。 3．

1. 16.1 二根次式第十六章 二次根式导入新课讲授新课当堂练习课堂小结 八年级数学下（RJ） 教学课件第2课时 二次根式的性质 2. 学习目标1.经历二次根式的性质的发现过程，体验归纳、猜想 的思想方法

《小数的性质》说课稿 一、说教材  （一）教学内容简介： 在此之前学生已经学过小数，形成了一定的概念。本节课主要是帮助学生在原有的小数基础上建立起小数性质这个概念，为今后继续学习小数知识打下良好基础。