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3.4函数复习课 (人教A版普通高中教科书数学必修第一册第三章) 一、教学目标 1.知识与技能：领会函数的基本知识，熟练掌握应用函数的性质解决基本函数问题 2.过程与方法：通过绘制知识结构导图，强化对函数的认识，学会自主复习的方法。

一个数除以小数（1） 课题 一个数除以小数（1） 课型 新授课 设计 说明 除数是小数的除法，关键在于把除数转化成整数，这就需要用到商不变的性质及小数点移动的规律。为了避免计算教学的枯燥，使学生学起

数独大赛活动策划书 　　每个新的时代有新的要求，在这激情飞扬的年代，我们作为青春向上的大学生，锻炼自己，挑战自己是必需的。参加各种有益活动和比赛是很好的锻炼方式，不仅可以从中学习知识，还能提升自己的

百分数的意义和写法 百分数的意义和读写 厦门市同安区阳翟小学林亚钟 一、教学目标： 1．通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。 2．在学生探究数学的过程

《复变函数论》试题库 《复变函数》考试试题（一） 一、 判断题（20分）： 1.若f(z)在z0的某个邻域内可导，则函数f(z)在z0解析. ( ) 2.有界整函数必在整个复平面为常数. ( ) 3

小招数帮你说话不紧张 　　绫子读小学时，就深为自己不敢说话的毛病苦恼，为此她从不同角度努力，从各种立场探求解除烦恼的方法．诸如：在手心上写“人”字，反复写三遍；想象自己出色的台上表现；用很慢的速度开

1. 指数函数图像及其性质 2. 思考: 以上两个函数有何共同特征? 3. 函数y = ax(a0，且a 1)叫做指数函数，其中x是自变量 .当a0时，ax有些会没有意义;当a=1时，函数值y恒等于1，没有研究价值

《百分数》教学设计 教学设计： 百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于-般分数。 在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，从生活常见

当时即为条件收敛，当时即为发散， 从而原级数的收敛半径为1，收敛域为 2．求下列幂级数的收敛域及其和函数： （1） ； 解： 当时，即为条件收敛，当时即为发散， 从而幂级数的收敛域为 设，则 从而 故 （2）；

第十一章《反比例函数》 1.已知点都在反比例函数的图像上，则( ) A. B. C. D. 2.如图，四边形的顶点都在坐标轴上，若与的面积分别为 20和30，若双曲线恰好经过的中点，则的值为( ) A

浅谈初中数学中数形思想转化 　　反比例函数的图象和性质，蕴含着丰富的数学思想。我认为在“反比例函数的图象和性质”这一课的教学过程中，“数”与“形”的转化，是贯穿始终的一条主线。我在教学时重点从以下三个方面来谈。

2018-2019学年度第一学期高三年级期中考试 文数参考答案及解析 一、 选择题 1～5 DCADB 6～10 DADCB 11～12 BC 二、填空题 14.8 15. 16. 三、解答题 17

有理数运算中的几个技巧 有理数的运算是初中数学中的基础运算，熟练地掌握有关的运算技巧，巧妙地运用有关数学方法，是提高运算速度和准确性的必要保证．下面介绍一些运算技巧． 一、 归类运算 进行有理数的加减

2018-2019学年度第一学期高三年级期中考试数学试卷（文科）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共150分。考试时间120分钟。第Ⅰ卷（选择题 共60分）注意事项： 1.答卷Ⅰ前，考生将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。2.答卷Ⅰ前，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。一、选择题（每小题5分，共60分。下列每小题所给选项只有

（2）设平面闭区域 ，， 则（ A ） （A）； （B）； （C）； （D）． （3）设是有界闭区域上的连续函数，则当时，得极限为（ B ）. A.不存在； B. 等于 C. 等于 D. 等于． 2．选择适当的坐标系计算下列二重积分：

第一章有理数题型总结 知识点一、正负数表示方法 1．如果水位下降3m记作+3m，那么水位上升4m记作 ． 2.下列说法正确的是( ) A.所有的整数都是正数 B.不是正数的数一定是负数 C.0不是最小的有理数

因数与倍数课后练习题 一、填空。 1，根据算式填数。 （1）4´6=24 （ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。 （2）36÷9=4 （ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（

清华幼儿园2012—2013学年度第一学期教学活动设计方案 活动主题： 《猜猜我是谁》         活动名称：《相邻数》 活动领域:数学 执笔：邵雪晴 执教： 第  八  周         班 个性策略：      

了第二条就更方便了，一旦两个人起了争执，甚或动手了，那么叫到办公室，往往都能从自己身上找问题，很快认识到自己的错误。 关键的关键还在“赏罚分明”这几个字上，作为管理者，不能有任何的偏颇，不然学生不服，

 用数对确定位置评课稿 Word文档可编辑 用数对确定位置评课稿 用数对确定位置评课稿 张老师这节课总体来看比较胜利的，主要体现在以下几点： 1、教学环节设计的科学合理，紧紧围绕教学目标实际教学活动，环节之间的过渡奇妙自然。