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　　一、思想方面 　　在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，

个人校本研修计划 2018——2019学年度第一学期 新的学期又开始了，为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划： 　　1、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光

校本研修个人总结 　　理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利

校本研修成果 参加教师网络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论。培训的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。现在就把个人研修感悟、主要收获总结如下：

“**壮族自治区面向反思性实践的初中教师集中培训与远程校本研修一体化” 项目培训心得体会     20xx年6月15日至17日，我做为学校种子教师与我们的副校长一通参加了为期三天的“**壮族自治区面向反思性实践的初中教师集中培训

校本研习总结 光阴似箭，时光荏苒，转眼间又到了期末。回顾本学年，我结合教学实际，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学素质。

校本研修总结 　　蓦然回首，顿觉一年弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这一年的工作做一个简单的总结 　　一、扎扎实实打好基础，努力培养学生学习生命科学兴趣。

2015校本研修总结 　　年年岁岁花相似，岁岁年年“研”不同 　　为期六天的研修，不知不觉就接近了尾声。每天徜徉在这个平台上，相互交流、相互学习，从新闻资讯、课程模块、作业到简报、学习园地的探讨，打

校本研修活动方案 　　一、指导思想 　　以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育 　　教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长 　　二、实施校本研修的目的 　　

2018年1月教学管理工作计划 　　一、指导思想： 　　认真学习教育局初中教育工作会议精神，贯彻落实教育局《关于加强镇教办对初中教学管理工作的意见》，以抓实教学常规、打造高效课堂为切入口，进一步加强

教学管理学期工作总结 一、学习细则，提高认识。 1、统一思想，提高认识。 学校制定了学习贯彻《细则》校本培训方案，将《细则》作为培训学习的重点内容。开展校本培训，充分利用集体学习时间，组织师生员工认

强化教学管理，发挥主体作用，创建高效课堂 ——初中数学教学效率的提升策略研究 *** 内容提要：教学管理是每位教师、每节课、每个教学活动的责任，是高效课堂的保证。情绪管理与调控：有效沟通，节奏多变，

学校教学管理制度7 　　一：本校上课时间一课时为60分钟，每节课教师可根据学生的情况安排课间休息10分钟 　　二：教师上课严格按照教务处安排的“教师课程表”准时上课，教师课程表一式两份，教务处一份，

2021中小学学校教学管理制度 （范本） 为适应教育改革发展的新形势和新任务，全面贯彻教育方针，完善学校教学规范化管理体系，不断提高义务教育阶段学校教学质量，根据教育部《义务教育学校管理标准（试行）

中小学校实验教学管理制度 　　(一)实验教学计划 　　1.各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。并于上学期末或本学期初交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。

学校实验教学管理制度 　　(一)实验教学计划 　　1.各科教师对实验教学必须制订总的和分学期的教学计划。并于上学期末或本学期初交教导处和实验室各一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。

学校管理制度——课堂教学管理 1.教师应在备好课的基础上，遵循教学规律和教学原则，运用合理的教学方法，采用先进的教学手段，上好每一堂课。 2.教师上课前应整理衣冠，做到服饰整洁，仪表端庄大方，不准穿

学校疫情期间教学管理方案 一、组织领导 2 二、具体措施 3 1、适当调整春季学期教学计划 3 2、充分利用网络课程开展理论教学 3 3、调整实验实习实训等实践教学活动安排 5 4、科学组织毕业设计（论文）

学校教学管理考核制度 为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。 一、考核内容： （一）备课（20分） 1、要求：认真学习课标，钻

学校教学管理制度9 　　教师素质 　　1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。 　　2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。 　　3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。