正弦定理的证明微课教学设计
《正弦定理的证明》微课教学设计 一、教学内容分析 “正弦定理”是《普通高中课程标准数学教科书·数学(必修5)》(人教B版)第一章第一节的主要内容,它既是初中“解直角三角形”内容的直接延拓,也是三角函
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《正弦定理的证明》微课教学设计 一、教学内容分析 “正弦定理”是《普通高中课程标准数学教科书·数学(必修5)》(人教B版)第一章第一节的主要内容,它既是初中“解直角三角形”内容的直接延拓,也是三角函
第2章 特殊三角形 2.5 逆命题与逆定理 1.经历逆命题的概念的发生过程,了解一个命题都是由条件与结论两部分构成,每个命题都有它的逆命题,命题有真假之分。 2.了解逆命题、逆定理的概念。 3.理解线段的垂直平分线性质定理的逆定理的证明
设计中的重点、难点及关键技术问题的把握控制及相应措施 在本项目的设计重点问题的决策上,充分听取甲方意见,在规范许可范围内尽量满足甲方要求,做到:分析问题不主观、解决问题不拖延、修改方案不厌烦、承担责
**县扶贫局2012年开展政风行风评议工作集中解决的重点问题 重点问题: 1、要集中解决好自身队伍建设,业务不够强,能力不够高的问题,加强政治思想和业务水平建设,筑牢热爱扶贫,研究扶贫,干好扶
课题 用“动能定理”解决“多过程问题” 授课时间 2021年5月28日 地点 大同市口泉中学校 授课人 张欣 内容分析 本课以“游玩方特”为具体情境,体验游乐设施的同时提取出动能定理多过程问题的几个考点,
第3节 动能和动能定理 学案 【学习目标】 1、知道动能是标量,掌握动能的表达式。 2、掌握动能定理的表达式和单位。 3、理解动能定理的确切含义,应用动能定理解决实际问题。 基础知识: 一.动能 1.定义:物体因运动而具有的能量称为动能。
平移变换在几何中的应用 平移变换是几何中的一种重要变换,运用平移变换可以将分散的线段、角或图形集中到一起,便于问题的研究和解决。这是平移变换中的常用方法,下面仅举几例,以作说明。 一、平移变换在几何证明中的应用
专题八 动量定理和动能定理 【考纲解读】从2011高考考纲来看动量、动能定理依然为高考命题的热点之一。通过近几年高考试题分析,对动量定理和动能定理的运动考查频率非常高。按照考纲的要求,本专题内容可以
公文写作中的细节问题 公文写作中的细节问题 对于经常与文字打交道的文秘人员而言,掌握文章写作的一般规律,具备各种常用文体写作的基本能力,把握公文写作的具体细节,是我们必备的素质。下面简单谈一谈公文写
公司运营中存在的问题 1.将人性化管理等同于人情化管理。企业的管理者把片面地把人性化管理理解为一团和气、没有等级制度、充满人情味的管理手法,在实际工作中对员工的错误轻描淡写。对于从事服务行业的我们可
1. 《计算机在会计中的应用》 XX电大 XXX Tel:XXXXXXXXXX学习指导 2. (一) 问题 1.什么叫做会计电算化? 2.会计电算化的发展过程分为几个阶 段?各个阶段的内容是什么?
计算机在管理中的应用 张莫然 近几年,随着计算机和网络技术的飞速发展,办公自动化系统已广泛应用于各行各业,就我单位而言,主要用于质量管理工作和行政人事管理工作。下面分别就计算机在这两方面管理的应用进行分析说明。
乘法中的简便计算(新课标) 乘法中的简便计算(新课标) 教学内容: p44/例4(两个数相乘的乘法中的简便计算) 教学目标: 1.使同学理解和把握把一个数乘两位数,改成连续乘两个一位数的简便算法。 2
坚定理想信念演讲稿:在平凡中燃烧青春 尊敬的各位领导、各位评委、同志们: 大家好! 今天我演讲的题目是《坚定理想信念,在平凡中燃烧青春》。 XX年7月我参加了陕西省第一批大学生村官录
例析生态系统能量流动中的有关计算规律 长沙市一中 杨型会 生态系统中能量流动的计算是近几年高考的热点,考生常因缺乏系统总结和解法归纳而容易出错。下面就相关题型的规律及解法分析总结如下: 一、涉及一条食物链的能量流动计算
关于“本单位工会工作中的重点和难点”浅显分析及建议 采购加工中心乃至配餐公司是一个年轻的队伍,朝气蓬勃的集体,这样的团队有着创新,奋进的工作理念和行动方针,而这样的方针理念下,工会的工作不可避免需要的也是接近或者类似于此的特点。
关于城市更新中存量土地开发利用的若干问题思考 城市更新是城市政府通过优化配置城市国土空间资源、提升城市功能、改善人文环境的综合整治活动。国家“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出,实施城市更新行
导数结合洛必达法则巧解高考压轴题 2010年和2011年高考中的全国新课标卷中的第21题中的第步,由不等式恒成立来求参数的取值范围问题,分析难度大,但用洛必达法则来处理却可达到事半功倍的效果。 洛必达法则简介:
比较法在概念政治教学中的运用 一、概念及其重要性 概念是指用符号表示的具有主要特征的同类事物或性质的总称。概念作为人类抽象思维的形式,它的形成是人的认知活动的结果,是因为我们能够对外界的事物进行
四年级下册 《三角形的内角和》教学设计 一、教学背景及学习目标设计 学习内容:《三角形的内角和》是西师版义务教育课程标准实验教科书四年级下册 课程标准: 通过观察、操作,了解三角形内角和是180º。