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额外收益与想象 力的重要性）的演讲。以下，是译言的翻译。  　　  　　标题：《失败的额外收益与想象力的重要性》（原文）  　　作者：J.K.罗琳  　　翻译：象牙狗  　　来源：译言  　　  　　

论小学生写作想象力的培养  摘要:想象是构成创新精神和创新活动的重要因素。写作离不开想象，想象力的培养有多种多样的方法和手段。本文首先阐述了什么是想象力，写作与想象力的关系，接着又从观察生活、广泛阅读、进行

1. 引言 空间观念是发展空间想象力的基础,我们在进行几何教学时要充分利用教具、图像、实物、多媒体等条件,帮助学生通过观察、操作等活动,使学生在头脑中形成几何的表象。本文将对教师培养学生的空间能力进行探讨学习。

浅谈小学数学教育中学生想象力的培养          作为一个小学教师，我们要深刻的认识到二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，要知道创新是知识经济时代竞争的核心 。  为了能适应这种形势，教

从接触社会学的第一天起，我们就不断听到《社会学的想象力》，这学期终于有幸完完整整地阅读了这部作品。 在全书的开端，米尔斯描述了日常生活中种种焦虑不安的人，他们处在一个发生着翻天覆地变化的的社会，他们

社会学的想象力读书笔记    C·赖特·米尔斯 第1章前景 普通人个人困惑 也不将个体遭遇与集体结构联系 因为不知道 因为社会变化快 米尔斯认为在这个迅速变化的社会，普通人需要一种心智的品质，即社会学的想象力。

《学画画促发孩子想象力》——阳光之美 许多父母在孩子在幼儿时期，就着手培养孩子的兴趣爱好，这里推荐父母们让孩子学习绘画，因为，绘画不仅是种艺术，孩子还可借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。

2．易错题抢分卷 一、仔细推敲，选一选。(每小题3分，共15分) 1．下面算式成立的是(　　)。 A．8.5×101＝8.5×100＋1 B．3.4×7.8＝0.34×78 C．6.93÷0.7＝693÷7

【教学目标】 1．认识“晒、极”等 14 个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等 10个字，会写“天空、傍晚”等 9 个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

2小小的船(精读课文) 【教学目标】 1. 认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 2. 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

课题 2.笔算除法 教材与 学情分析 “除数是整十数的笔算除法”是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。学生根据迁移类推的方法，很容易掌握除数

第一单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。 本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《

2走月亮(精读课文) 【教学目标】 1.认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字,正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语. 2.摘抄描写月光下美丽的景象的句子, 感受月光下美丽的景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。

 2．丁香结 【教学目标】 1.学会8个生字，正确读写”缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 2.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。 3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义，学习作者豁达的胸怀。

 1.认识“蚱、啃”等9个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蝶”等13个字,会写“蝴蝶、蜻蜓”等12个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。

 某学校学法用法工作总结 　 近年来，我校坚持组织领导、建章立制、课内与课外、校内与校外相结合，将普法依法治理工作纳入学校重要议事日程，普法经费足额到位；结合实际，有针对性地开展学法用法活动，保证和促

阀门的种类和主要用法 闸阀 　　闸阀是作为截止介质使用，在全开时整个流通直通，此时介质运行的压力损失最小。闸阀通常适用于不需要经常启闭，而且保持闸板全开或全闭的工况。不适用于作为调节或节流使用。对于

水利系统学法用法心得 　　随着我市普法教育活动的逐年深入，水利系统工作人员法律意识明显增强，全市水利系统干部职工依法行政，依法管理的自觉性不断提高，有力地推进了全市水利工程建设、水资源保护、水环境整

公司学法用法汇报材料 　　企业法治文化是法治建设与文化建设相结合的产物，是社会主义先进文化和企业文化的重要组成部分，同时也是企业文化与现代企业管理相结合的重要成果，是创新企业思想政治工作的有效载体。

 it/one/that的用法和区别  I. it／one ／that三者均可用作代词, 指代前面提到的名词。一般说来, it指代同名同物; one与that则指代同名异物。 I have lost