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小六学生送给教师的诗歌毕业留言 　　老师，我们就要毕业了 　　六年啦，六年的光阴在我们眼中轻轻洒落 　　曾几何时 　　老师，我的裤子破了 　　老师，我的辫子松了 　　老师，我的午饭洒了 　　老师，爸爸妈妈又吵架了

学生安全知识笑诗歌（小快板） 　　（说明：两位学员表演，一位做主持，一位做警察表演） 　　主持同学上场 　　打竹板，板撞击，上台说个小秘密 　　先请大家把眼闭，眼睛不闭不揭秘，我不揭秘 　　（说明：

小学生趣味小运动活动方案 　　关于小学生庆五一活动方案趣味小运动是小编为同学们整理的五一活动方案，五一长假之前很多的学校都会举办一个小的趣味运动的比赛，来增进师生之间的情谊，发扬青春的活力，你的学校

物理实验论文——通过实验激发学生的学习兴趣 [摘要]实验是物理学的基础，是检验物理理论的标准。通过实验,能够使学生获得具体的、明确的认识，激发学生学习物理的兴趣，巩固学生对物理知识的掌握，提高学生的实

小学生探究性作文： 《家乡美》教学设计 《家乡美》是根据小学生探究性作文的相关要求设计的习作引导课，适合三到六年级学生。旨在提高学生观察能力、培养语言表达能力、增强热爱家乡的思想。作者简况：罗裕毅、

高中学生审美教育有效方法探究-教育科研 江苏省**市第一中学 郭永东（224005） [摘要] 高中学生审美教育应从营造美的氛围、让学生熟悉相应的行为规范、引导学生亲近大自然、政治课探究学习、树立教

智造团队——高技能学生的学习方法探究 评委老师好，我是来自电气专业的“制造团队”——高技能学生的学习方法探究，我们团队致力于高技能学生的学习方法探究，随着中国制造2025的深入推进，电气领域人才在各

关于对职业高中的学生人文性管理的探究 王    荣   贵    [摘要]人文性管理是与惩罚性管理相对的一种管理方式，是对学生素质教育的具体表现。它要求教育者给予受教育者以充分的爱，为受教育者营造和

《初中化学教学生活化探究》实施方案 　　延安市宝塔区河庄坪镇初级中学 崔东林 　　一、课题名称：初中化学教学生活化探究： 　　二、课题题目的提出： 　　（一）研究的背景 　　我探究的是化学教学生活化，也就

如何对学生进行针对性辅导的探究 【正文】  【摘 要】 小学教学必须面向全体学生，使他们都能掌握一定的基础知识和基本技能，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。所以在

让学生体验探究的快乐——钠教学案例 让学生体验探究的快乐——钠教学案例 一、主题与背景 化学是一门以事实为依据的科学 , 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若行之。”实践是培养和提高能力的最佳方式。从实验中获得感性认识

中职学生行为习惯养成教育的探究与实践 ［摘要］养成教育是贯穿一个人一生的德育必修课,是中职学校教育的重要内容。本文主要通过观察如今中职学生行为习惯的现状，探究中职生不良行为习惯养成的原因，通过日程工

在科学探究中如何引发学生进行猜想 　 学生在探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣。猜想与假设是科学探究过程中的重要要素，物理《新课程标准》

科学探究活动中学生记录的优化策略 【摘 要】:科学探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式。而记录在我们科学探究活动过程中有着重要的地位,科学上的记录是对于我们学习认为有用的有价值的将其保存下来,以备将来所需。它不仅是思维的再化

小学生健康生活素养教学探究 近年来,现实生活中许多不健康的思想和行为对小学生的影响空前强大，孩子从小沉迷于网络、电视，过早成为手机电视的奴隶，不爱学习，安于现状，遇事冲动、抗挫力差。因此，儿童健康生

本文是对钢琴教学中学生出现部分的心理问题进行分析，用具体的方式去解决。在传统的教学中老师的教学方式都是口传心授从学生的技术上去解决问题，却没从学生的心理上去解决问题，所以在如今的钢琴教学中老师学生都会碰到难以

智能手机对高职学生思想行为影响的探究 【摘 要】智能手机的出现为思政工作带来了新的机遇与挑战,本文根据高职学生的具体特征,阐述了思政工作面临的机遇,同时做出了应对挑战的措施. 【关键词】智能手机；高职；思想政治教育；探索

实施探究性课题　培养学生创新能力 科学课的教学应为学生创造条件，提供探究机会，使学生从中体验到学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，促进学生科学素质的养成。因此，实施探究性课题是科学教育活

小故事（小通讯） 　　反映现实生活中的一个片断，通常表现一人一事，线索单一而有故事情节，短小精悍，生动活泼。不能写得人物繁多，场面太大，枝节横生，否则就失去“小”的特点。    〈实例〉    温馨留蓝天

实验中学星级学生评价实施方案 （试行稿） 为贯彻全面育人理念，打造我校学生管理方面的品牌，减少班主任班级管理成本，提高学生综合素质，关注学生个性和特长发展，关注学生成长过程，培养学生良好习惯，帮助学