17.《基因在染色体上与伴性遗传》
1.萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上( ) 2.所有生物的基因都在染色体上 ( ) 3.自然界性别决定的方式只有XY型和ZW型( ) 4.人的性别既受性染色体控制,又与部分基因有关( ) 5.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子( )
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1.萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上( ) 2.所有生物的基因都在染色体上 ( ) 3.自然界性别决定的方式只有XY型和ZW型( ) 4.人的性别既受性染色体控制,又与部分基因有关( ) 5.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子( )
于治疗遗传病 C.孕妇血液中的cffDNA可能来自于脱落后破碎的胎盘细胞 D.孕妇血液中的cffDNA可以用于某些遗传病的产前诊断 2.(2020·山东,17改编)下图表示甲、乙两种单基因遗传病的家系
1.下列关于基因和染色体关系的叙述,错误的是( ) A.等位基因位于一对姐妹染色单体的相同位置上 B.基因在染色体上呈线性排列,每条染色体上都有许多基因 C.萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说 D
2.2基因在染色体上 【学习目标】1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 【学习重点】尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上。 【知识梳理】
人教版(2019)必修二 遗传与进化 第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 一、教学目标的确定 课程标准与本节对应的“内容要求”是:“概述性染色体上的基因传递和性别相关联”,结合教材内容,确定本节的教学目标如下。
基因在染色体上 教学设计 课题:第2章 第2节基因在染色体上 班级:______姓名:______组别:_______ 【学习目标】1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
2010高考一轮复习精品题库五:遗传的基本规律与伴性遗传 第一部分 五年高考题荟萃 2009年高考题 一、选择题 1.(09全国卷Ⅰ,5)已知小麦抗病对感病为显性,无芒对有芒为显性,两对性独立遗传。用纯合德抗病无芒
伴性遗传与人类遗传病 基础题 一、选择题 1.下列关于性染色体和性别决定的叙述正确的是( ) A.生物性别决定的方式只有XY型和ZW型两种 B.人、哺乳类、两栖类和昆虫的性别决定都是XY型 C.Y
课题:伴性遗传 一、教学目标 1、知识目标: (1)说出伴性遗传的概念; (2)概述伴性遗传的特点; (3)举例说明伴性规律在生产实践中的应用。 2能力目标: (1)运用资料分析,总结人类伴性遗传规律
1. 第3章 连锁遗传分析与染色体作图: 习题解 2. 一种基因型为AB/ab的植物与ab/ab杂交。如果这两个座位相距10cM,则后代中有多少是AaBb型? 题解: 据题意: P AB/ab X ab/ab
2.2基因在染色体上 学习目标 1.说出基因位于染色体上的假说和实验证据。 2.果蝇杂交实验结果进行解释和验证。 3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的现代解释。 学习过程 探究新知 探究一:萨顿的假说
1. 第五章 连锁遗传和性连锁3:1 或 1:2:1(1) Aa9:3:3:1 或 基因互作比例系列(2) AaBb?A B a b(3) 2. 1910年摩尔根以果蝇为试验材料进行深入细致的研究 提
第二章第三节伴性遗传 生物学科导学稿 一、课题:伴性遗传(人教版必修二第2章第3节) 二、学习目标: 1、概述伴性遗传的特点。(理解水平) 2、运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。(独立操作水平)
课题 第三节 伴性遗传----红绿色盲 教学重点 1、人类红绿色盲的遗传方式 2、红绿色盲的婚配方式 3、红绿色盲的遗传规律及特点 教学难点 1. 人类红绿色盲的婚配方式 2. 红绿色盲的遗传规律及特点 教
《人的伴性遗传》教学设计 一、 教学目标: (一)、知识与技能 (1)、说出伴性遗传的概念,知道的人类红绿色盲遗传方式。 (2)、理解伴性遗传现象(人类红绿色盲)遗传原理和规律。 (二)、过程与方法
《伴性遗传》学案(一) 学习 目标 1.我能说出伴性遗传的特点。 2.我能说出伴性遗传在实践中的应用 预习与 导入 (5m) 1.设计一个实验,画出遗传图解,用性状区分果蝇的雌雄。 导入:你是色盲吗?看书中P33的图片进行检查。
《伴性遗传》教学设计 【教学目标】 1、说出伴性遗传的概念。 2、理解掌握伴性遗传的特点。 3、举例说出伴性遗传在生产实践中的应用。 【教学重点和难点】 教学重点:伴性遗传的特点。 教学难点:分析人类红绿色盲的遗传。
第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 【学习目标】:1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据 2.尝试运用类比推理的方法,解释基因位于染色体上 3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质
《基因在染色体上》教学设计 教材分析 本节是人教版普通高中生物必修2《遗传与进化》第2章第2节内容。在学习本节之前,学生已经学习了“孟德尔遗传定律”,已有了“遗传因子”(即基因)的概念,同时学习了“
1. 第四章 遗传图的制作和基因定位 2. 遗传学图(genetic map)又称基因连锁图(linkage map)或染色体图(chormosome map),是一种依据基因之间的交换值(或重组