人教版八年级下册:19.2.2一次函数(待定系数法)习题
一次函数 (待定系数法) [A组] 1、 根据下列条件写出相应的函数关系式. (1)若直线y=m+1经过点(1,2),则该直线的解析式是 (2)一次函数y=kx + b的图象如图所示,则k,b的值分别为(
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一次函数 (待定系数法) [A组] 1、 根据下列条件写出相应的函数关系式. (1)若直线y=m+1经过点(1,2),则该直线的解析式是 (2)一次函数y=kx + b的图象如图所示,则k,b的值分别为(
八年级人教版数学19.2.2《一次函数》课时练习 一、选择题: 1、直线y=3x+1向下平移2个单位,所得直线的解析式是( ) A.y=3x+3 B.y=3x-2 C.y=3x-1 D.y=3x+2 2、
第5章 一次函数 5.3 一次函数 第2课时 用待定系数法求一次函数表达式 1、通过实例进一步加深对一次函数的认识; 2、会用待定系数法求一次函数的表达式; 3、会通过已知自变量的值求相应一次函数的
第1单元 长度单位 第2课时 认识米 用米量 【学习内容】:课本第4页。 【学习目标】: 1. 初步认识长度单位米,初步建立1米的长度概念; 2.根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米;
求 职 信 尊敬的贵公司领导: 你好! 非常感谢你能在百忙之中翻阅我的自求职信,但愿能给你带来一份惊喜!我是XXX大学XXX系XXXX专业的毕业生,我叫XXX,现年XXX岁。在20XX年XX月即将
第3课时 练习课 一、填空。绿色圃中小学教育网m 1.把一个圆柱的侧面展开是一个边长6.28cm的正方形,这个圆柱的底面半径是( )。 2.用一张长20cm,宽10cm的纸围成一个圆柱,这个圆柱的侧面积是(
第3课时 练习课 一、填一填。 (1)如果电梯上升40米记作+40米,那么电梯下降15米,记作( )米。 (2)比赛中,小强负3局记作-3局,那么+6局表示( )。 (3)李老师在统计一次数学竞赛成
第1单元 长度单位 第3课时 认识线段 【学习内容】:课本5、6页 【学习目标】: 1、让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量。 2、通过实践活动,使学生学会量线段、画线段的方法。
第3课时 练习课 一、填空。 1.路程、速度、时间之间存在着以下关系:当( )一定时,( )和( )成( )关系;当( )一定时,( )和( )成( )关系;当( )一定时,( )和( )成( )关系。
用待定系数法确定一次函数表达式 【学习目标】 1.学会运用待定系数法和数形结合思想求一次函数解析式. 2.知道待定系数法求一次函数表达式的步骤,会用待定系数法求一次函数表达式. 3.会用二元一次方程组的方法求中的待定系数k和b
用待定系数法确定一次函数表达式 本节课的教学内容为用待定系数法求一次函数解析式,是冀教版八年级数学下册第十九章的教学内容。下面我从教材分析、教法、 学法、教学过程五个方面,谈谈我对这一节课教学的处理情况。
第16第1课时 编号:76 课题 一次函数应用 导学 目标 1 能利用一次函数的性质及其图象解决简单的实际问题,发展学生的数学应用意识 2能根据题目条件确定函数关系式,解决实际问题 3
第3课时 多项式与多项式的乘法 知识点 多项式与多项式相乘 1.(2x+y)(x-y) =2x· +y· ——乘法对加法的分配律 =2x· +2x· +y· +y·
课题 第3课时 积的变化规律 教材与 学情分析 本节课要重视引导学生探究运算中的规律,并作一定的归纳与总结。利用乘法运算,培养学生的推理能力特别是合情推理能力,是本课教学的重要任务。教学中,应鼓励、
第5课时 解方程(3) 课题 解方程(3) 课型 新授课 设计说明 依据《数学课程标准》的要求,从小学起就引入了等式的性质,并以此为基础导出解方程的方法。这就较为彻底地避免了同一内容可以用两种思路,
第3课时 税率 一、判断题。 1.税率是永远不变的。 ( ) 2.各种收入与应纳税额的比率叫税率。 ( ) 3.纳税只有我国才有,其他国家没有。 ( ) 4.营业额是300万元的饭店,如果按营业额的
第3课时 整理和复习 一、填空。绿色圃中小学m 1.等底等高的圆锥的体积比圆柱的体积少4.2dm3,这个圆柱的体积是( ),圆锥的体积是( )。 2. 一个圆锥的体积是54cm3,高是6cm,它的底面积是(
第3周教学内容1 课时:4 教学目标 1.理解种子休眠的类型和原因,以及种子休眠性状的遗传和控制机理; 2.主要农作物种子休眠的原因及破除休眠的一般措施; 3.掌握种子劣变的过程和内部变化机制; 4
第8课时 实际问题与方程(3) 课题 实际问题与方程(3) 课型 新授课 设计说明 1.注重数学与生活的联系。 课前导入由实际问题引入方程,在现实背景下解方程,有助于学生理解解方程的过程,也有利于加
第3课时 连减的简便计算 ▷教学内容 教科书P21例4,完成P21“做一做”,P22~23“练习六”第1、3、5、6、8、9*题。 ▷教学目标 1.让学生在解决问题的过程中理解并掌握连减的简便算法,体会算法的多样性。